作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班語言小雨滴教案，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬├斫庠姼璧膬�(nèi)容，感受詩歌的意境美。
（二）結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。
�。ㄈ┩ㄟ^語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。
�。ㄋ模└鶕�(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動重難點：
學(xué)念兒歌，感受詩歌的意境美。
能展開想象，紡編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f說自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？
2．那雨是什么樣的？我們用小手來學(xué)學(xué)看。
3．寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發(fā)現(xiàn)了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）
�。ǘ┞犅牎断掠暝姟罚斫庠姼鑳�(nèi)容，感受詩歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境)
3．教師結(jié)合課件朗誦詩歌
4．幼兒學(xué)念詩歌，感受詩歌的意境美
（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的'感覺。
（2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。）
�。ㄈ┚幘帯断掠暝姟�，讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的快樂。
1．除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？
2．請個別幼兒做小詩人，學(xué)編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創(chuàng)編的快樂。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進(jìn)《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）
（設(shè)計意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗大膽的進(jìn)行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）
（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。
�。ㄔO(shè)計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）
活動反思：
因為幼兒對雨天有一定的生活經(jīng)驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎(chǔ)上，將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！
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