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《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案

2021-04-26 教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的關(guān)于《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案1

  【知識(shí)與技能】

  1、學(xué)習(xí)圍繞中心選取幾件事刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

  2、了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

  3、掌握文中一些生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。

  【過(guò)程與方法】

  朗讀積累詞語(yǔ),概括故事主要內(nèi)容。

  品味分析塑造人物的方法,體會(huì)寫(xiě)法。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  1、體會(huì)作者緬懷與思念長(zhǎng)媽媽的深沉感情。

  2、感受長(zhǎng)媽媽的人品。

  3、學(xué)習(xí)魯迅從小就喜愛(ài)讀書(shū)的良好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)圍繞中心選材,選材要詳略得當(dāng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)觀察和感悟生活,從生活現(xiàn)象中挖掘深刻的主題;嘗試運(yùn)用本文的寫(xiě)法去寫(xiě)作。

  【教學(xué)方法】:導(dǎo)讀法,品味分析法

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  《從百草園到三味書(shū)屋》一文中,作者生動(dòng)的向我們介紹了他童年時(shí)期難忘的生活:百草園令人難忘的樂(lè)園、三味書(shū)屋枯燥的讀書(shū)生活、阿長(zhǎng)講的美女蛇故事。阿長(zhǎng)在魯迅的童年生活中扮演著什么角色呢?今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇反映他童年值得緬懷與思念的文章《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。并與《從百草園到三味書(shū)屋》比較,有哪些異同。

  二、回顧作者常識(shí):

  三、初步感知內(nèi)容 :

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,并借助工具書(shū)自己解決生字生詞。

  思考的問(wèn)題

  1、文章圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事,哪些是詳寫(xiě)?哪些是略寫(xiě)?為什么這樣安排?

  2、阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?魯迅先生對(duì)她的感情有什么變化?(從文中找出)

  3、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系?

  四、學(xué)習(xí)字詞:

  1、生字正音:

  憎惡(zèng wù) 瘡疤(chuāng b。

  霹靂(pīlì)

  震悚(zhèn sǒng) 詰(jíe)問(wèn)

  2、整體感知內(nèi)容: 20分鐘

  (1)明確:本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了三件事。

  第一件事介紹了長(zhǎng)媽媽的身份、外貌及其性格特點(diǎn)。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有姓名用了別人名字的保姆,可見(jiàn)其地位是何等卑微。她喜歡切切察察,愛(ài)饒舌,睡覺(jué)姿勢(shì)不雅,占床等都是略寫(xiě)。懂得許多規(guī)矩,繁瑣的禮節(jié),迷信等內(nèi)容則詳寫(xiě)。

  第二件事向我講長(zhǎng)毛的故事。寫(xiě)的較詳。

  第三件事寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給我買來(lái)《山海經(jīng)》。這里沒(méi)有詳寫(xiě)長(zhǎng)媽媽怎樣給我買來(lái)《山海經(jīng)》這本書(shū)的,重點(diǎn)寫(xiě)我如何喜歡《山海經(jīng)》及其他好書(shū)。這件事寫(xiě)的詳細(xì)。

 。2)這樣安排與什么有關(guān)?

  略寫(xiě)的內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解,她的外形特征,真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意,詳寫(xiě)買《山海經(jīng)》一事,卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看,是文章的動(dòng)情點(diǎn),成為作者情思的觸發(fā)點(diǎn),同時(shí)構(gòu)成文章內(nèi)容的高潮。這樣寫(xiě),重點(diǎn)突出,給人留下深刻的印象。

 。3)長(zhǎng)媽媽與《山海經(jīng)》本無(wú)任何關(guān)系。看到“我”對(duì)《山海經(jīng)》的念念不忘,就來(lái)問(wèn)是怎么一回事,在“我”看來(lái),她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益;既然問(wèn)了,也就對(duì)她說(shuō)了。當(dāng)聽(tīng)到長(zhǎng)媽媽說(shuō)“三哼經(jīng)”買回來(lái)了的時(shí)候,“我”全身都震悚起來(lái)了。一位沒(méi)有姓名、滿肚子繁瑣禮節(jié)、大字不識(shí)的、連《山海經(jīng)》都說(shuō)不準(zhǔn)的保姆,居然給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》。這是別人不肯做,或不能做的事。又怎能不使“我”對(duì)她產(chǎn)生新的敬意,反映了她雖然粗俗卻很細(xì)心。她給“我”買的《山海經(jīng)》雖然粗拙,但卻是“我”最心愛(ài)的寶書(shū),成了“我”喜歡讀書(shū)的啟蒙。

  (4)作者的感情變化過(guò)程:(從文中找出表明作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化的詞語(yǔ))

  不大佩服——不耐煩——空前的敬意——新的敬意

  具體分析過(guò)程:

  阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有姓名的保姆,大家是用別人的名字來(lái)稱呼她的。

  “我”起初對(duì)阿長(zhǎng)的看法:“實(shí)在不大佩服她”;最討厭的是:

 、偎矚g切切察察,低聲絮說(shuō),還豎起手指在空中上下?lián)u動(dòng),點(diǎn)著鼻尖。

 、谙蚰赣H告“我”的狀。

  ③她粗俗:睡覺(jué)時(shí)在床中間擺成個(gè)“大”字,一條胳膊還擱在“我”的頸子上。這實(shí)在是無(wú)法可想了。

  “我”所不耐煩的是她懂得許多規(guī)矩:除夕夜教“我”新年第一天如何說(shuō)祝福的話、吃福橘等繁瑣的禮節(jié),讓“我”如同受磨難一般。還有許多麻煩事如:有關(guān)死人、生孩子、揀飯粒、曬褲子的竹竿等。雖然愚昧無(wú)知、落后陳腐,但卻很善良。

  讓“我”對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意的原因,是她常對(duì)“我”講“長(zhǎng)毛”。拿人頭當(dāng)飯吃、拉小孩去當(dāng)長(zhǎng)毛、女人脫褲子敵人的炮就不響了。她肚子里裝滿了故事,“這實(shí)在是出于我意想之外,我一向只以為她滿肚子麻煩的禮節(jié),卻不料她有這樣偉大的神力!睂(duì)幼小的“我”具有很大的誘惑,實(shí)在是深不可測(cè)。使我對(duì)她的感情由厭惡到贊嘆。

  “我”對(duì)《山海經(jīng)》的渴望,以致于念念不忘,沒(méi)有人愿意替我買,作為保姆的長(zhǎng)媽媽卻幫“我”買回來(lái)了,滿足了孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望!拔摇睂(duì)長(zhǎng)媽媽的感情也發(fā)生了大的改變,產(chǎn)生了新的敬意。

  四、課堂小結(jié):

  魯迅認(rèn)為長(zhǎng)媽媽與《山海經(jīng)》是密不可分的。沒(méi)有長(zhǎng)媽媽就沒(méi)有他渴望已久的《山海經(jīng)》。作者對(duì)長(zhǎng)媽媽感情的變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而達(dá)到高潮的。

  五、課后拓展:

  你對(duì)本文還有什么疑問(wèn)或自己的看法?請(qǐng)談?wù)劇?/p>

  六、布置作業(yè):

  A組(學(xué)優(yōu)生):深入理解課文內(nèi)容,完成相關(guān)試題。

  B組(中等生):整理筆記,字詞小楷。

  C組(后三分之一學(xué)生):字詞小楷。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

  沒(méi)有姓名 行為粗俗(不大佩服)

  長(zhǎng)媽媽

  禮節(jié)繁瑣 迷信 (不耐煩)

  講長(zhǎng)毛的故事 (產(chǎn)生敬意)

  幫“我”買《山海經(jīng)》(新的敬意)

  誠(chéng)摯的感情,對(duì)她的思念

  《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當(dāng)。

  2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

  二、能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,感悟生活的能力。

  2、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

  3、能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,合作解決文章理解上的疑難,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情,建立樸素的階段意識(shí),熱愛(ài)勞動(dòng)人民。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法,即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

  教學(xué)方法

  1、閱讀領(lǐng)悟法

  2、互動(dòng)研討法

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課型:新授。

  方法:自學(xué)指導(dǎo)。

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》,文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽,在魯迅先生的作品中幾次都提起,可見(jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物、那么她到底是個(gè)什么樣的人呢?今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┳⒁簦

  擄(lu)去震悚(song)惶(huang)急瘡(chuang)疤

  詰(jie)問(wèn)懼憚(dan)霹靂{pili}

 。ǘ橄铝性~語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

  1、莫(名)其妙()A名字B說(shuō)出C名譽(yù)D有名的

 。、(念)念不忘()A惦記、常常地想B念頭C讀D“廿”的大寫(xiě)

 。场ⅲㄊ瑁⿷校ǎ练稚ⅲ虏挥H密C粗心D不熟悉

 。、煩瑣之(至()A極B以至C到D至于

  三、查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ):

  惶急:恐懼著急。

  詰問(wèn):追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。

  懼憚:懼怕。憚,害怕。

  渴慕:迫切地羨慕。

  霹靂:云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

  煩瑣:繁雜瑣碎。

  瘡疤:瘡口表面所結(jié)的`痂。

  毫不相干:一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。

  情有可原:這種情況有可以原諒之處。

  深不可測(cè):深度大,難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。

  莫名其妙:沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名,說(shuō)出。

  四、品味細(xì)節(jié)

  1、讀課文,要求找出作者感情變化的原因。

  教師提示:我們知道,“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說(shuō),這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文,用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

  明確:一共寫(xiě)了七件事。

  ①常喜歡切切察察

 、谙拗莆业男袆(dòng)

 、鬯X(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身

 、芏迷S多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)

  ⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城

 、拗\害我的隱鼠

  ⑦為我買《山海經(jīng)》

  2、這些事中哪些地方寫(xiě)得最細(xì),最精彩。請(qǐng)找出來(lái),用“......寫(xiě)得好,它寫(xiě)出了......”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課我們理出了事件,認(rèn)識(shí)了人物。

  六、布置作業(yè)

  研討與練習(xí)一、二。

  第二教時(shí)

  課型:新授、練習(xí)。

  方法:自學(xué)指導(dǎo)。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  二、整體感知:

  文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽,作者幾乎是按生活的原樣,真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上,找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié),并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。

 。薄㈤L(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人

  ——長(zhǎng)媽媽地位低下

 。病㈤L(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字,擠得我沒(méi)有余地翻身”(長(zhǎng)媽媽睡相不好)

  ——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。

  3、長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”

  ——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。

 。、長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔

  ——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)

  5、長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事

  ——長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。

  6、長(zhǎng)媽媽給我買來(lái)《山海經(jīng)》

  ——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng),善良,關(guān)心孩子,盡可能幫助孩子的好人。

  四、想象創(chuàng)新

  我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么?

  請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色,代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。

  教師舉例:

  哥兒啊,我雖無(wú)名無(wú)姓,但經(jīng)你一寫(xiě),現(xiàn)在也成了名人了,可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓,生得黃胖而矮倒也罷了,怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢?說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了,那時(shí)誰(shuí)不迷信啊?可是你,怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢?特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí),講的將我們擄去后,讓我們脫下褲子站在墻頭,大炮就放不出來(lái),你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了,你不怕人笑話我還怕人笑話呢!

  1、文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來(lái),從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位?

  地位低下,不被人重視

  2、作者寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣?可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

  切切察察的毛病擺成“大”字的睡相

  饒舌多事,粗俗、不拘小節(jié)

  3、長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

  (1)元旦道恭喜、吃福橘

 。2)說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”……

  真誠(chéng)和善良

  4、我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”?這些描寫(xiě)可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

  “長(zhǎng)毛”的故事,出乎我的意料,更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力,從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。

  無(wú)知、淳樸

  5、最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情?

  為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。

  6、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),我是怎樣想的?表現(xiàn)了“我”什么心理?

  她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn),也就都對(duì)她說(shuō)了。

  我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望,只是說(shuō)說(shuō)而已。

  7、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買回時(shí),“我”有什么反應(yīng)?體現(xiàn)了怎樣的心情?

  “我似乎遇到一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái),趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包!闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。

  買《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

  感知人物:煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實(shí)、真誠(chéng)

  拎出線索:不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意

  品味細(xì)節(jié):豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛

  想象創(chuàng)新:緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

  主要事件:

  “切切察察”的毛病——饒舌多事

  擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié)

  令人厭煩的規(guī)矩——麻煩多事

  “長(zhǎng)毛”的往事——純樸無(wú)知

  購(gòu)買《山海經(jīng)》——熱情助人

  五、師生作結(jié)

  魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的熱愛(ài)與悼念融在了課文的字里行間。

  六、布置作業(yè):

  以“我的母親”為題,仿寫(xiě)課文,寫(xiě)一段話。

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