作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂活動四季歌中班教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂活動四季歌中班教案1
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：
小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
學生交流自學的生字。
（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）
2、叫號游戲。（鞏固四個生字）
師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？
（夏天）夏天過去了，什么來到了？
（秋天）秋天過去了，什么來到了？
（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：
兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
三 （一）讀準字音
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。（2小組）
（二）理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。
你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑）
師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？
（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）
師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。
聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅）
師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄）
師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6、師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？
（師生配樂讀兒歌）
這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
（2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？
（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。
音樂活動四季歌中班教案2
教學目標（第一課時）
1、知識與技能
通過對四季中不同季節景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。
2、過程與方法
選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季
節加以區分。
3、情感態度價值觀
通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。
教學目標（第二課時）
1、知識與技能
通過將詩畫相結合，讓學生領悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術與其他學科的聯系，加深對美術中“美”的理解。
2、過程與方法
通過讓學生將詩與畫相聯系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。
3、情感態度價值觀
通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。
教學重點：
將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。
教學難點：
在創作中假如自己對詩文的理解。
教學過程
1、課前導入
在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現在，老師想說，用一種顏色代
表一個季節，那么你們會給每個季節搭配什么樣的顏色呢？
（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）
但是，老師現在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的時候你們會想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調
設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說過了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會用藍色來表現什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設計意圖：拓展學生的思維，發揮想象力。引起學生對每個季節有哪些獨特的事物的思考。
6、欣賞優秀作品，拓寬學生思路
（1）欣賞優秀的學生作品，讓學生們自己發現畫面上有什么東西
（2）欣賞大師作品
設計意圖：通過對優秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。
7、作業練習，教師指導
選一個自己喜歡的季節進行創作
（要求：抓住這個季節的色彩特點以及主要事物）
學生創作，教師巡回指導
8、作品展示
將學生中優秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關四季的材料（詩歌、圖片）
音樂活動四季歌中班教案3
教學目標：
1、在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對表現音樂所起的作用。
2、在感悟的基礎上，激發學生對音樂的想象力和表現欲望。
3、通過欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學重、難點：讓學生感悟音樂、表現音樂
教具準備：課件、手風琴、鋼琴
教學過程：
一、游戲引入：傾聽花開的聲音
（引入）眼下正是春暖花開的季節，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。
師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜
請你根據這聲音你用這動作表現出花開的樣子？
師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放，現在請同學們把我的表演用歌聲表現出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組 63 23 61 62 62 32
（1）先唱一唱
（2）聽交待：一個組合用一動工作表示，從第一句開始換第二個動作就唱第二組合。
（3）游戲開始：
聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越束越熱鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛……
二、欣賞：
（一）初聽，感受樂曲情緒。
引：接下來請同學們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？
生……
（二）介紹花兒
這是根據青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律非常優美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。
（三）復聽：
現在讓我們靜靜的欣賞，體驗這個“花兒”的優美旋律和明快的節奏。
（四）熟悉主題
師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來看一看）請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節，三個樂句，屬于一段體。
我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。
第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最后都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
現在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。
（五）聽全曲
1、（唱得……）學生演唱
評價
2、那么這個主題，在剛才的樂曲中一共出現幾次？
每次出現有什么變化呢？（對照旋律，聽、數）
引導學生對照旋律，聽、數。
聽后交流
4遍……
（六）分段欣賞
引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？
1、樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔任主奏。
2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？
第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。
聽后：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。
再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個熟悉的音樂？
63 23｜62 32 61 21
學生唱一唱→為老師的彈奏伴唱
2聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）
第二遍：
當主旋律第2次響起時與第一段比較一下，
什么沒變，什么變了？
靜聽
聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數量，這時的情緒也強烈了些。
第三遍：
當主題第三次出現時，又發生了什么變化。
靜聽
聽后：小號
還有很多樂器加入了演奏，力度越來越強。
2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個非常強烈的不斷重復的音組， （聽時畫提示）
聽后：65 32｜65 32 ｜看手勢唱一唱
出現在第幾句的地方？
3聽，什么樣情景才會有這樣的氣勢？
生說后
請你用你的動作表現你聽到的`感受到的情緒，當65 32出現時，可以加入跺腳的聲音。
第一遍：
引：熱烈奔放的場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相似。
聽后 生說： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。
再聽
3、比較四遍的變化：
聽完了這同中有異的四段，請大家根據剛聽到的比較四段音樂在力度由發生的變化，請你用這幾個力度記號來表示。
Mp mf f mp
（七）完整欣賞
力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會讓你想起哪個季節。
靜聽、聯想
聽后發現、說
這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發展中展開豐富的想象。
（八）拓展延伸
1、領略美好的情惑生活。
這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨奏曲，現在請大家欣賞手風琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。
師彈手風琴，
2、創編：
我們也可以將《四季調》改編成一個新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？
第一遍流唱主旋律，
練習一下：主題唱
固定音型
宣布，現在請欣賞由……改編的合唱《四季歌》
（九）結束語：
只要我們用心發現，潛心去體味，音樂會敞開胸懷，奉獻給我們她所有的一切。同學們，熱愛音樂吧，你會熱愛生活。
音樂活動四季歌中班教案4
[教學目標]
1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2、培養學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學重點]
1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。
[教學難點]
找出調式音階，感受調式特點。
[教學用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學過程]
一、激情導入、感受與體驗
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學唱歌曲、演唱與表現
1、初次聆聽
請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結）
師：歌詞用質樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統美德。
3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5、簡介歌曲創作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學生總結區別
日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
音樂活動四季歌中班教案5
活動目標：
1、通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2、培養幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內容。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、體驗明顯的季節特征。
活動準備：
錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動過程：
一、欣賞兒歌
1、幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2、請幼兒說說兒歌中講到了什么？
二、畫兒歌
根據幼兒的講述教師畫兒歌
1、春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2、夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3、秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4、冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學兒歌
1、春
師：春天來、春天來，什么花兒開？
幼：春天來、春天來，迎春花兒開。
師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？
幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2、夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。
師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？
幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。
3、秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。
師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？
幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。
4、冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了？
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動作念兒歌
根據兒歌內容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。
課后反思：
以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內容。
通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。
小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。