設計思路：
數來源于生活，運用于生活，序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動名稱：學習6以內的序數
活動目標：
1、學習6以內序數，理解數字所代表的實際意義。
2、培養幼兒在計算活動中的興趣�；顒訙蕚洌�
高6層，每層6間的房子和高5層，每層5間的房子各一幢
大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，
門牌號碼、鑰匙形狀的`紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張
活動過程：
一、為小動物找家
1、森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的）每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）
2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（5只）
3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？
4、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。（103）
5、那小雞（302）、小狗（401）、小貓（205）、小松鼠（503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。
6、我們為其他的房間也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層……
7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是
它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？
8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104誰來幫他找到家。
9、小熊家左邊是302室右邊是304室，小熊的家該是哪一間呢？（303）
10、大象知道自己的右邊是204室，下面是103室。（203）
11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。（504）
12、小兔住在最底層，他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢？（102）
13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是304室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：
這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想��？�。磕阆胱∧且婚g就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？
這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。
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