設(shè)計(jì)意圖：
又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對(duì)落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起，有的孩子拿著樹(shù)葉玩過(guò)家家的游戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂(lè)此不疲。《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉，創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹(shù)葉項(xiàng)鏈”的問(wèn)題情境，讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探索、操作，了解abab的排序規(guī)律，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，激發(fā)大班幼兒的.挑戰(zhàn)欲望，體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照abab的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.在活動(dòng)中能積極探索，體驗(yàn)制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干；項(xiàng)鏈圖片；abab規(guī)律卡；籮筐
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知樹(shù)葉的多樣性
1.教師出示樹(shù)葉，嘗試給樹(shù)葉分類(lèi)。
引導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，有的樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上落下來(lái)了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹(shù)葉，帶來(lái)想請(qǐng)你們看一看、分一分，把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里？
2．討論交流，感知樹(shù)葉的多樣性。
提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉的名稱(chēng)嗎？
（二）運(yùn)用多種樹(shù)葉按照abab的規(guī)律排列
1.出示項(xiàng)鏈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進(jìn)行abab規(guī)律的排列。
提問(wèn)：這些項(xiàng)鏈上的珠子是怎么排列的？
2.出示abab規(guī)律卡，了解abab規(guī)律的含義。
3．幼兒嘗試根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，按照abab的規(guī)律制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
（2）幼兒制作，教師巡回觀察。
4．討論交流：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?/p>
（三）運(yùn)用一種樹(shù)葉按照abab的規(guī)律排列
1．引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師考考你們，如果只給你們一種樹(shù)葉按照abab的規(guī)律排列，行不行？
2．幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3．討論交流：誰(shuí)成功了？你是怎樣用一種樹(shù)葉排出abab的規(guī)律？
4．小結(jié)：有的是改變樹(shù)葉方向排列的，有的是改變樹(shù)葉形狀排列的，這些項(xiàng)鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)語(yǔ)：戴上漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，我們一起去參加樹(shù)葉舞會(huì)。
活動(dòng)建議和延伸：
1.若園內(nèi)場(chǎng)地充足，建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.和孩子一起用制作的項(xiàng)鏈打扮自己，舉行樹(shù)葉舞會(huì)，活動(dòng)后將作品在區(qū)域中進(jìn)行呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。
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