在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的小班實(shí)物歸類教案——小樹葉回家，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹葉。在秋風(fēng)中撿拾落葉也成為孩子們非常喜歡的活動(dòng)。這一簡單的活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育元素：對(duì)各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識(shí)；在撿拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等等。本次《小樹葉回家》活動(dòng)就是從孩子們的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識(shí)的'同時(shí)，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，使孩子們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中不知不覺地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2、有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過程。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。
教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機(jī)。
學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。
［活動(dòng)過程］
1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類（幼兒拎著藍(lán)子上場）
（1）鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。
“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）
“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子�！币龑�(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求
“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)梧桐、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒操作
請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中。教師進(jìn)行檢查。
學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類
�。�1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記
“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。
（2）幼兒操作
請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家�！庇變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正。
表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他們上來示范。
延伸：
在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)。如：各種不同的瓶蓋、鈕扣、串珠等等。開始時(shí)，
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