作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂《恰利利恰利》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)情分析：
本課所選的是一首與勞動(dòng)相關(guān)的歌曲。《恰利利，恰利》表現(xiàn)了印尼莊稼人的勞動(dòng)熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計(jì)把聽、拍、唱、動(dòng)、創(chuàng)、演合理整合，動(dòng)靜搭配，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以感受創(chuàng)編為依托，以唱、跳、演為載體，以審美為目標(biāo)。
這里的孩子對(duì)春播農(nóng)忙等勞動(dòng)生活只有間接的體驗(yàn)，所以就需要教師巧妙引導(dǎo)，把這些生活體驗(yàn)遷移到對(duì)歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緒和內(nèi)容，將勞動(dòng)生活中的動(dòng)作加以提煉、加工，美化成舞蹈語匯，幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
三年級(jí)學(xué)生喜愛生動(dòng)活潑有趣味性的教學(xué)形式，此次教授的三年級(jí)二班學(xué)生音樂素質(zhì)不錯(cuò)，樂于參加音樂活動(dòng)，但是在表現(xiàn)力和膽量方面還需要老師多多鼓勵(lì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》，讓學(xué)生感覺印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂文化特色。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的情感。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部輪唱，會(huì)控制唱歌時(shí)音量的強(qiáng)弱，能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲和簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，并嘗試為歌曲編舞蹈。
教學(xué)策略：
整課教學(xué)設(shè)計(jì)以教師扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印度尼西亞為主線貫穿始終。旅游地點(diǎn)分別從中印號(hào)游輪——印尼名勝——印尼農(nóng)莊——歌舞游輪，以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生一步步主動(dòng)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各個(gè)不同的旅游地點(diǎn)也有不同的教學(xué)目標(biāo)。在中印號(hào)游輪學(xué)生了解印尼的地理環(huán)境氣候；在印尼名勝地了解印尼的歷史文化民俗風(fēng)情和國(guó)情；在印尼農(nóng)莊通過游戲?qū)W會(huì)基本節(jié)奏型，能用自己的話描述印尼人勞動(dòng)場(chǎng)景；在歌舞游輪上自學(xué)印尼舞蹈，為歌曲編舞蹈。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
師生評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、找到回聲的感覺，學(xué)會(huì)二部輪唱。
2、學(xué)生自學(xué)印尼舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。老師說明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
（同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時(shí)間。今天楊老師的身份可不是老師喔，老師想邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ǘ┌嗟耐瑢W(xué)來一次快樂的音樂之旅，非常榮幸，我是今天的導(dǎo)游，想知道我們今天的目的地是哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)跟我來。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)單講解印尼地理位置和氣候）
2、播放音樂，欣賞一組印度尼西亞美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說說對(duì)印尼的印象，教師簡(jiǎn)介印度尼西亞的基本情況。
（各位游客都觀察得非常仔細(xì)，也說得很好，從這些圖片我們可以看出印度尼西亞由很多的島嶼組成，有“千島之國(guó)”的美稱，由17508個(gè)島嶼組成，，由于它特殊的'地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多彩的民俗風(fēng)情而被譽(yù)為世界上旅游資源最為豐富的國(guó)家之一。每到夏天，印度尼西亞吸引了成千上萬的游客前來觀光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘，碧藍(lán)清澈的海水會(huì)讓大家覺得來到了天堂。）
3、播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話描述印尼人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
（欣賞完印尼美麗的自然風(fēng)光后，我們來到了印尼的農(nóng)莊去參觀，看看那里的莊稼人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生講述。）
4、二次播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲特殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會(huì)歌詞拼音部分，讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。
（對(duì)，拼音的部分是他們加入了自己的語言來表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)開心的心情。既然來到了他們國(guó)家，我們也學(xué)幾句他們的語言吧）
5、再次播放《恰利利，恰利》，練習(xí)歌曲二部輪唱部分，注意強(qiáng)弱對(duì)比。
（印尼歌曲充滿了快樂，我們?cè)賮硇蕾p一次吧，歌曲里還有一個(gè)特別的部分，是印尼莊稼人表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)快樂的心情的。）讓學(xué)生說說自己找到的特殊性部分；教師引導(dǎo)學(xué)生說出回聲，帶學(xué)生跟琴練原聲，再請(qǐng)學(xué)生加入動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)小組來練習(xí)。注意要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)的強(qiáng)弱對(duì)比及印尼民族風(fēng)格。
6、出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。
學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對(duì)比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現(xiàn)的問題、注意歌曲二部輪唱部分）；第三遍用稍快的演唱，感受印尼歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
7、欣賞印尼舞蹈，請(qǐng)學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作，為歌曲編上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
（各位旅客，接下來這一站，也是我們今天印尼快樂音樂之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂舞會(huì)，請(qǐng)大家一起隨著音樂跳起來。）老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編，再挑選一組上臺(tái)表演，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng)；再讓學(xué)生看老師表演一組舞蹈動(dòng)作，看這樣做行不行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)會(huì)后全班一起做律動(dòng)表演，唱著跳著走出教室。
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