作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《星空的聯想》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
《星空的聯想》是人教版小學美術三年級上冊第十五課的內容，屬于“造型·表現”學習領域，是關于宇宙星空的想象課。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用刮蠟畫的表現形式描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。
教學成功的基礎是不但要吃透教材，而且要科學地制定出教學目標，根據新課標的基本要求，以及教材和三年級學生的特點，我制定以下教學目標：
1、認知目標：了解淺顯的太空知識。
2、技能目標：能夠運用刮蠟繪畫手法創造出富有個性特點和形式美感的星空圖。
3、情感目標：使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。培養學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，使學生體會到科學與藝術的聯系。發現和體驗美的存在，提高審美能力。
教學重點：從學生興趣出發，了解太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。
教學難點：能夠運用刮蠟技法畫出星空的聯想
教具學具：
二、教法學法
實施課程改革，就要使學生成為學習的主體，讓他們在愉快的情境中學習，在和諧融洽的教學活動中去理解藝術，親歷藝術的探究、發展和實踐的過程，根據這個理念和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法。學習方式靈活，自主探究與合作學習有機結合。并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、創設情境，激發興趣
俗話說得好“好的開始是成功的一半”，課前，我在教室四周及黑板張貼星空圖片，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的沖擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生仿佛身臨其境，激發了學生的學習興趣。因此在這一環節，我將出示謎語：“天上眼睛數不清，一閃一閃亮晶晶”。
在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。并通過齊唱兒歌《小星星》。從而激發學生的好奇心，為以下的學習打下良好的基礎。
2、了解星空，引發聯想 在這一環節交流討論，解決重點
首先讓同學們交流課前搜集的有關太空的資料，了解淺顯得到太空知識。增加學生之間交流的廣度和深度，培養學生主動檢索信息收集資料的能力。
然后運用多媒體播放神舟五號進駐太空的視頻，把學生帶入太空。接著讓學生欣賞多幅星空圖片，再配于適當的講解，引導著學生從視頻、圖片、音樂等三方面進入到美麗星空的情景中，讓學生體驗了一次神秘的星空之旅。并創設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些星空圖的感受，讓學生在欣賞圖片的過程中得到啟發，拓寬思路，從而更明確自己想要畫什么。 這一環節的教學既承擔著啟發的任務，同時還為學生提供了大量創作的素材，因為對于三年級學生來說，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。
3、欣賞范作，學習技法
在這一環節，我將突破教學的難點。我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，向學生演示刮蠟畫紙的'制作方法以及作畫步驟，并用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中范畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現方法更好地來表現，從而突破了教學難點。
4、大膽創作，體驗快樂
這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。
我鼓勵學生用刮蠟法，小組合作創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕松、歡快的背景音樂———《小星星》，創設氛圍，利于學生創作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功的快樂。
5、畫廊展示，欣賞評價
這一環節，給學生創造一個展示的機會。 評價有利于學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，為了給學生創造展示自己的機會，我在黑板上布置出一個小小“畫廊”，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到“畫廊”上，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，使學生參與到教學中，培養學生的自信心，分享成功的喜悅，真正起到互相促進，相互交流、共同提高的作用。
6、課堂小結，拓展延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作把今天的星空圖用手工的形式表現出來，帶到學校，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。
四、板書設計
根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題、展示區。
總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，我強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽地放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
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