作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《我說你做》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學構想
“我說你做”是人民教育出版社教育部審定的義務教育教科書一年級上冊第一單元“口語交際”中的內容。“我說你做”原本就是學生喜歡的游戲，此教學設計，以小學低年級口語交際“境-法-言-伸”的教學模式為依據，借助教材建構輕松愉快的教學環境，圖文結合指引學生觀察，引發思考，領會本次口語交際的要點。在游戲中，促使學生學會表達，學會傾聽，提升口語交際素養。
二、教學過程
2.1創設情境，引出話題一一境。
（1）師生對話，感知話題。
師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們平時會玩哪些游戲？
（2）觀看情景動畫，揭示話題。
師：孩子們會玩的游戲可多呀！請看大屏幕，視頻中的小朋友在玩什么游戲？
（設計意圖：結合實際說一說自己喜歡的游戲，激發學生參與游戲的興趣，再通過觀看情景動畫，促使學生形象直觀地了解游戲，為下面的`學習埋下發芽的種子。）
2.2啟發引導，習得方法一一法。
（1）讀課本內容，了解游戲規則。
游戲規則：一個人發指令，其他人做動作。
（2）看圖說話，明確游戲要點。
師：孩子們，我們一起來看看圖中有誰？猜一猜發指令的小女孩在說什么？為什么？
師：為什么這位穿條紋衣服的小男孩沒有按照指令的要求做？
（3）小結：孩子們說得有道理！因此我們玩游戲“你說我做”時要注意什么？
游戲要點：大聲說，讓別人聽得見;注意聽，聽清楚別人說的話。
（設計意圖：剛入學的學生對于方法的習得甚為重要。以教材為載體，進行拆分與解讀是學生獲得關鍵信息，學會思考，掌握交際方法的一個認知過程。）
2.3互動合作，交流評價一一言。
（1）游戲一：教師說，學生做。
①指令：請舉起你的雙手。
請八名學生出來，按照指令的要求做。
②師生交流評價。
教師：孩子們，他們做對了嗎？你認為誰獲勝？為什么？
③小結：原來想要獲得勝利，除了要認真聽清楚別人說話，還要動作快并且標準。
（2）游戲二：同學說，大家做。
①請幾名學生輪流發出指令：請大家把語文書合上，放在桌子的左上角，然后坐端正。
②全班同學以小組為單位進行游戲，學生按照指令的要求做。
③師生對發令官發令的語速、聲音大小進行評價。
（3）游戲三：我來說，你來做。
四人小組內游戲，每人輪流發布三個指令為一個回合，每個回合之后，組員要根據游戲的要點進行評價。四個回合后評出優勝個人。
（設計意圖：游戲的過程由簡單到復雜，從局部到整體。師生互動、生生互動，既符合學生的認知規律，又使每個學生的聽說能力在愉悅的氛圍中不知不覺地得到不同程度地提高。）
2.4拓展延伸，引向生活一一伸。
教師：孩子們，游戲“我說你做”好玩嗎？在游戲中你發現了什么秘密？
小結：孩子們，不光是在游戲中，在平時的生活中我們要在適當的場合里學會（指板書）“說話要大聲說，讓別人聽得見，聽話要注意聽清楚別人說什么”，做一個陽光自信，文明有禮的好孩子。
（設計意圖：教材只是一個模本，把知識遷移運用到生活中，才是教學的最終目的。）
三、板書
口語交際：我說你做。
游戲規則。
大聲說，讓別人聽得見，注意聽別人說話。
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