作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的夸夸我和我的朋友大班社會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。
2、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記錄在心形標(biāo)志牌上。
每個(gè)小組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真。
3、幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣？
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。
6、教師小結(jié)：每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣？“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè)，做大家庭中快樂(lè)的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職�，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家贊美的語(yǔ)言?xún)H限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫(huà)畫(huà)很好”，這些話(huà)語(yǔ)太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話(huà)，就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的`朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話(huà)語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。
語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
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