作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《深淺的變化》教案，希望能夠幫助到大家。
《深淺的變化》教案1
教材分析
依據客觀地光影可以得出深淺變化的效果，而我們手中的畫筆也可以畫出深淺變化的效果。本課并不強調兩者之間的關系，而是重在由影調變化來表現立體感。本課也引領學生出示主題主義繪畫，體會繪畫表現的多樣性。
本課讓學生學習用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重與筆觸排線的疏密變化，來表現物體由強到弱，由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業的素描課，而是讓學生體驗和感受在豐富的明暗變化中單色繪畫的藝術魅力。
本課屬于“造型表現”學習領域，在編排上從欣賞畫家畢加索的作品，創設了色調變化的建筑世界。為便于學生理解色調變化，教師可以引導學生把一個色彩斑斕的世界看成一個只有影調和形狀組成的單色狀態，讓學生自主發現；在平面上可以存在著明暗變化差異，表現立體層次感，然后使學生了解用筆的輕重、疏密會影響到物體明暗變化的不同效果，教材通過小訓練滲透以上的基本知識、原理。在教學中名教師應強調圖形組合之間的層次感，培養學生獨特的表現能力，傳遞自己的思想和感情。
學習活動二：畫出一幅立體構成的建筑物風景或其他內容構成的畫。在每一局部塊面上運用由淺到深的畫法表現出所畫物的立體感，并可嘗試模仿畫家作品。可以從欣賞畫家作品入手，通過小訓練練習有強到弱，由淡到濃的敏感畫法。
學情分析
五年級學生觀察能力增強，在造型表現領域要求更豐富和多樣，應該在原有的基礎上加大難度。指導學生進步掌握光影變化，激發對藝術的熱愛和創想。
教學目標
知識與技能目標：認知感受光影下物體明暗深淺，強弱濃淡的效果，增進對物象形體美的體驗。
方法與過程目標：掌握表現明暗層次感和立體感的皴線方法，初步培養形體空間的造型能力。
情感價值觀目標：培養學生善于發現，勇于探索的精神和表現美的能力。
教學重點
認識畫家作品，感受線條變化。
教學難點
皴筆的方法，能否表現出物體的立體感和空間感。
教學課時
2課時
教學準備
鉛筆，素描紙
教學方法
欣賞感受，思考探索，嘗試體驗
教學過程
第1課時
一、感知立體，花立方體。
1、開門見山，宣布并板書課件。
教師：上節課，我們學習了變現明暗層次的方法，由于大家學習認真已經掌握了基本方法。今天我們繼續學習深淺變化。
2、出示一個立方體光照投影，使之有較好的明暗深淺觀察效果。也可以制作課件播放。教師提示學生，仔細觀察立體的角、棱、面。
3、教師用線條畫出立方體的輪廓后指出，僅有輪廓線表現立體感是不夠的，大家想一想，還可以通過什么途徑表現立體感？學生回答后教師總結：體面的深淺明暗光影可以充分立體感。
二、巧搭積木，堆疊房子
1、每小組分發積木玩具，分小組快速用積木疊房子。
要求要美觀，有特色，要穩定，呈體積感。搭好管擦它的棱角體面，特別是光影明暗深淺。
2、學生代表交流觀察，然后給“建筑物”取一個名字。
3、教師選定最經典的一個建筑放到投影儀下給全班欣賞觀摩。教師指出棱角，體面的明暗、深淺、透視和遮擋關系。
4、教師小結。按上面三點要求表揚在對房子過程中的表現和創意精神。
強調：整個“建筑物”是一個整體，所有的立體造型，有的顯現，有的被遮擋，有的只看到一點點，因此，我們在畫時要盡可能根據實際情況描畫。
三、觀摩作品，體會感覺
1、欣賞水彩畫《沙漠之鴿》，畫面立體感顯著，光影強烈，深淺交替映襯，非常好看。
2、觀摩學生作業。引導觀察，并指出：作者對這組物體的各體面非常熟悉，也很好的掌握了皴線的方法，方錐體、圓錐體，并給看得見的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。
3、要求美觀、穩定，有立體層次感，不要多而復雜。
4、學生作業一段時間后，教師巡視，個別指導。
第2課時
一、復習上節課內容
了解深淺變化和造型的方法。
二、檢查作業，要求修改。
整個“建筑物”是一個整體，所有的立體造型，有的顯現，有的被遮擋，有的只看到一點點，因此，我們在畫時要盡可能根據實際情況描畫。：作者對這組物體的各體面非常熟悉，也很好的掌握了皴線的方法，方錐體、圓錐體，并給看得見的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。
三、繼續完成作業
要求美觀、穩定，有立體層次感，不要多而復雜
四、學生評價，教師總結
1、作業完成后，將在黑板上貼出，并簡要自評。
2、請學生代表到講臺前，評價讓人作業。
3、教師總結。
板書設計
深淺變化
透視 明暗變化
建筑物
《深淺的'變化》教案2
一、教學目標
【知識與技能目標】
掌握形體明暗、空間在光影效果下的不同表達技巧。
【過程與方法目標】
通過觀察、欣賞、感受形體明暗的深淺、強弱變化所構造的客觀物象。
【情感態度價值觀目標】
通過學習活動，養成良好的觀察能力和造型表現的能力。
二、教學重難點
【重點】
用筆的輕重、皴線的疏密關系表現客觀物體。
【難點】
形體明暗、層次感的皴線方法。
三、教學用具
繪畫用筆、紙、圖片等相關資料。
四、教學過程
活動一：初步感知，導入新課
出示光影攝影照片《大自然的一束光》，提出問題：照片中的大自然與你看到的大自然有什么不同？（在太陽光的照射下，自然景物呈現深淺的變化）揭示課題——《深淺變化》。
活動二：欣賞作品，引導想象
出示作品《雨露》提出思考問題，觀察圖片上的景物有什么的明暗變化？能否用線條來表現明暗效果呢？
學生回答。
教師總結：通過光線的影響，物體可以分為亮面、暗面和反光。可以通過鉛筆或者碳素筆來表現。筆輕則淡、重則濃；線條排列疏則弱，密則強。
練一練：出示單線勾勒的立方體，學生嘗試根據光線照射的影響，用鉛筆皴線畫出不同的明暗變化，并比較上了調子的立方體與之前的單線圖片中的立方體有什么不同？（更具立體感）
教師總結：通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。
由此掌握概念：明暗線條表現法——通過鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來表現物體黑、白、灰調子。
出示石膏體。提出問題：物體在空間中受光線的影響會產生深淺不同的灰度，這些層次不同灰度可以概括成五大面和三大調子，想想它們分別是什么？
學生觀察并思考。教師總結：素描可分為三大調子（亮面、暗面、反光），又由三大調子引申出五大面（亮面、暗面、灰面、明暗交界線、反光）。
活動三：示范操作，實踐練習
教師出示石膏立方體，看一看、想一想能畫出幾個面及其透視變化。教師示范線條的疏密關系，通過觀察對比的方式講解不同疏密、長短、大小、輕重等線條的不同視覺效果。學生交流觀察結果，自主總結。嘗試用鉛筆皴線。
觀察生活中的景物，用不同的線條關系表現一副繪畫作品。
學生實踐創作，教師巡視指導并糾錯。
活動三：交流評議，拓展提高
學生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。教師在欣賞學生作品的同時，要給予學生作品以肯定，提出需要改進的地方，并鼓勵大家要繼續努力，多觀察多表現，創作出更加優秀的作品。
五、板書設計
深淺的變化
筆輕則淡、重則濃；線條排列疏則弱，密則強。
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