《晚上》小班教案

2020-11-02 教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《晚上》小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《晚上》小班教案1

　　活動目標：

　　1、觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、欣賞散文詩，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。

　　3、感受夜晚的美。

　　活動準備：圖畫書、背景音樂、小書、晚上的夜景圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分：將幼兒帶入關了燈的房間談話引出活動“晚上”。

　　1、師：“教室怎么黑漆漆的，能看見東西嗎？那怎么辦？”

　　2、現在我們要做游戲了，出示一張夜晚繁星的圖片。

　　1）“這是什么時候？”

　　2）“從哪里看出來的？”

　　3、發散思維談話“誰來說說看，晚上，你都會做什么呢？”

　　二、基本部分：

　　1、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。

　　1）瞧！今天老師帶來了一本圖畫書，書的名字就是《晚上》，書里講了很多關于晚上的事情，我們一起來讀讀看。

　　教師出示大書，介紹封面，指認“晚上”，一起看書。

　　2）P1：教師“晚上是太陽回家休息的時候”

　　3）P2：教師：“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”

　　提問：小朋友，誰來說說看，晚上是…….什么樣的時候

　　4）看看晚上還是干什么的時候？這是在干什么？吃的什么飯？（晚飯）都有誰？全家人一起吃飯的時候心里感覺怎么樣？學一學開心的樣子？

　　P3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時候。

　　5）P4：教師：“誰來自己講講看，晚上是……..”

　　2、幼兒自由翻閱小書，看一看講一講書本中晚上還發生了哪些事情。教師巡回輔導，發現孩子們有說的好的時候及時肯定。

　　3、大書梳理完整閱讀，嘗試運用句式跟讀。（根據時間而定）

　　教師：會讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1-3頁。

　　三、結束部分

　　今天我們看了一本關于《晚上》的書，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說說說看，晚上，在家里我們還會做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫下來，也做成這樣一本書，告訴大家，好嗎？

《晚上》小班教案2

　　活動目標：

　　1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

　　2、學習用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

　　3、激發幼兒對閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

　　2、晚上的圖片六張。

　　活動過程：

　　一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上".

　　1、引導與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

　　2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

　　二、出示圖一，引導幼兒觀察。

　　這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

　　三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

　　教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

　　教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

　　四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。

　　教師：你看到了什么？這是什么意思？

　　小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

　　五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

　　教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

　　小結畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。

　　六、教師：

　　睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

　　小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。

　　七、教師和幼兒一起完整閱讀。

　　八、討論：

　　你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

《晚上》小班教案3

　　活動目標：

　　1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

　　2．知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

　　活動準備：

　　1．大繪本

　　2．多媒體課件、音樂

　　活動過程：

　　一、音樂導入（播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？

　　教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內容

　　（一）教師帶領幼兒共同閱讀繪本

　　1、"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）

　　2、"月亮媽媽"露出了難過的表情

　　（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？（出示"烏云"圖片）

　　（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話）

　　（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現在它走了，我們原諒它好嗎？

　　3、"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？

　　教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

　　（二）情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

　　三、音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　教學反思：

　　本次教學活動是我根據一本繪本進行創編的，剛拿到繪本的時候我就被簡單的圖畫所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網上查閱了資料，發現這個繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學難點上我進行了提升，不僅有說的'，想象的，還有情感上的培養。

　　根據本班幼兒的特點，我將目標的重點落在了情感表達上，教學活動過程中，我始終將目標牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動幼兒內心的情緒變化，體驗從難過到快樂的情緒轉變。

　　活動中孩子們令人意外的表達讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結和提升經驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導者，到結束后我發現有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時我終于體會到了這節課的成功點，孩子們已經深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

　　當然整節教學活動也存在著不足之處，我在教學過程中的引導語過于冗長，為了讓幼兒理解也經常重復語言，我應該給孩子們思考和討論的時間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達。語言活動中還是要注重幼兒語言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動中多說，多方位感受。