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小猴下山語言教案

2020-10-30 教案

  作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小猴下山語言教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  [教學要求]

  一、從小猴子下山一事無成的故事里,教育學生做事必須一心一意。

  二、認識生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。

  三、能流利地有感情地讀課文,并能復述。

  課前準備:放大課文插圖。

  [課時安排]

  兩課時。

  第一課時:講故事、學生字,初讀課文。

  第二課時:表情朗讀課文,復述。

  [教學過程]

  第一課時

  一、導語。

  今天我們要學習的課文,是一個故事,題目叫《小猴子下山》。

  教學:猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的'。

  小猴子下山,到了哪些地方,請看看圖,自己拼讀生字。學生自學后,結合學生回答,教學下列圖旁出現的生字。

  一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下

  結著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子

  教學:塊。

  學生看圖識字,引導引用數量詞。

  “一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”。

  教學:棵。

  一棵樹,還有什么也說“一棵”?

  “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

  指點:細而長的,而且有生命的,能向上長的用“一棵”。

  教學:圓(kē)。

  “圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發準。

  “圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

  不僅圓還大,就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。

  教學:林。

  許多樹長成一片,就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

  三、初讀課文。

  學了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來到“桃樹下”,而后又來到“西瓜地”,最后追到“小樹林邊”。

  還有生字沒教,你們一邊讀,一邊自己學。

  四、檢查自學效果。

  結合引導學生弄清課文主要內容。

  小猴子下山拿過哪些東西?

  利用前面圖旁的板書:

  教學桃(táo)。

  桃子是結在樹上的,是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順,可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“l”。

  最后又去追什么?(小兔子)

  小猴子下山結果得到了什么?(什么也沒得到。)

  五、再教生字(出示小黑板)

  掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)

  扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)

  捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)

  扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。

  (教學以上生字均以手的動作演示,以幫助理解字義。)

  扛、捧、扔都是表示手的動作,都是“”,重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊,“乃”筆劃為橫折折折鉤。

  復習鞏固生字,指導寫字。

  第二課時

  一、復習生字,出示小卡片::工、奉、乃。

  拼字游戲:給“”找朋友。

  1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學生念。

  2.請學生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。

  二、閱讀課文。

  1.要求一字一字讀正確。

  2.指導讀流利。

  出示第三節課文,學會讀出節奏。

  小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。

  指導學生看詞兒,讀出句子的節奏。

  各自讀全篇;再指名輪讀全篇。

  3、述課文。

  1).不看書說,記不清了再看書。(各自練習)

  2).指名復述。

  四、指導表情朗讀。

  1.第一節,語氣像講故事一樣。

  2.指導讀“又……又……”

  玉米又大又多

  桃子又大又紅

  西瓜又大又圓

  結合進行說話訓練。

  a.太陽____。蘋果。

  (提供主語)

  b.獨立用“又……又……”說話。

  又……又……。

  3.繼續指導朗讀。(第二節一第六節。)

  “猴子看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。”表現出很得意的樣子。(示范)

  “猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導)

  它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重)

  誰來試試,指名讀。

  “它看見一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛,它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。”(覺得猴子真不像話,用批評小猴子的口氣讀)。

  小猴子只好空著手回家去。

  (要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。)

  指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。

  五、創造性復述。

  想象小猴子回家后,和媽媽的一段對話。

  提示:

  ①老猴子會怎么問?

  ②小猴子可能怎么回答?

  ③聽完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。

  ④小猴子又會怎么回答。

  ⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓的。

  連貫復述。

  〔板書設計〕

  結合字詞教學,指導朗讀等活動,組成下列板書:

  玉米又大又多掰扛扔

  桃樹又大又紅摘捧扔

  西瓜又大又圓摘抱扔

  小兔子蹦蹦跳跳追空著手

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