作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《氣候與人類活動》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、課堂教學設計
(一)教材分析
1、教材的地位和作用
本節內容是湘教版七年級上冊第四章第一節內容，是天氣與氣候內容學習的一個入門和基礎，對學生認識氣溫和降水等基本要素具有重要意義。我選擇安排了與學生日常生活息息相關的三個問題：天氣與氣候、天氣預報、我們需要潔凈的空氣。用多媒體強大的信息展示功能為學生創立積極思考的課堂情景，并通過課堂討論、角色模擬等活動，引導學生發表見解、展開聯想、體驗合作與成功的快樂，讓學生真正參與到教學中來，成為學習的主人。
2、教學目標
(1)知識目標：
①知道“天氣”和“氣候”的區別；
②學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識；
�、塾脤嵗f明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性；
�、軐W會看城市空氣質量日報。
(2)能力目標：借助多媒體設備，通過組織游戲、角色扮演，使學生在活動過程中體會、認識天氣和氣候的區別和聯系；讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖；從環保的角度讓學生理解保護大氣環境的重要性。
(3)情感目標：引導學生關注身邊的地理知識，學習對生活中有用的地理，學以致用。
教學重點：
�、賹W會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學會對生活中有用的地理。
�、诶斫獗Ｗo大氣環境的重要性，學會看城市空氣質量日報。
教學難點：學會看天氣預報和城市空氣質量日報。
(二)學情分析
天氣和氣候的知識與生活實際聯系密切，本堂課所面對的學生是初一年級學生，從年齡特點來看，他們好動、好奇、好表現。針對學生的這一特點以及學習的認知過程，我采用形象生動、形式多樣的.教學方法，如直觀的圖片和成語競賽，把他們的注意力始終放在本堂課的學習內容上。同時也在課堂上創造各種條件與機會，讓學生抒發各自的見解。
(三)教學方法和手段
1、教學方法：比較法、課堂小組討論法、圖示法、活動法
2、教學手段：采用多媒體電腦教學手段。
(四)學法指導
1、讓學生課前收集天氣或氣候方面的成語，收聽、收看天氣預報節目。通過此類活動，可培養學生初步學會利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養地理學習能力。
2、通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。現代科學研究的社會化趨勢需要群體研究方式，互動能力的培養日益顯得重要。本堂課討論的機會較多有師生之間、小組之間的互動。
(五)教學設計過程
導入：
播放天氣預報前奏
(課堂小調查)每天收看天氣預報的同學有哪些?
(問)為什么我們每天要收看天氣預報?(天氣和我們的生產生活息息相關)
(舉例說明)天氣是人們經常談論和關注的'話題，那么，天氣與人類哪些方面有關系呢?
(學生活動)學生自由發言，談談天氣對自已的上學、參加活動、生活等方面的影響。(天氣與戶外活動、交通、農業生產、航海、軍事、工程建設、商業………)
(設計意圖)創設情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發興趣。
三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風火燒曹營”。
引入新課題：
第一模塊：天氣與氣候
活動1：成語大賽
比賽規則：要求各組同學通過討論，在3分鐘內寫出有關天氣或氣候的成語，每寫對一個加1分，重復不得分，寫錯扣2分。
(設計意圖)引領學生從生活的直接經驗和生活世界中感悟地理。讓學生在活動過程中體會、認識有關天氣與氣候概念的內涵以及它們的區別和聯系。
一、天氣與氣候
1、天氣是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的陰晴、冷暖、風力大小等大氣狀況的綜合表現。
突出特點是多變。
2、氣候是指某個地方多年內的天氣平均狀況。
突出特點是：具有相對的穩定性。
天氣與氣候有什么區別和聯系
不同點
相同點
天氣
1、短時間
2、多變
都指一個地方的天氣狀況
氣候
1、長時間
2、相對穩定
(說說看)讓學生描述上課時教室外的天氣狀況。
(過渡)天氣對我們來說太重要了。如何提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害呢?
討論：我們可以從哪些途徑了解天氣狀況呢?看誰答得快。
看云識天氣、農諺、廣播、報紙、電話(121)、上網、電視(天氣預報)
(設計意圖)新課程標準的理念之一是學習生活中有用的地理，所以讓學生討論這個問題。對日常生活有幫助，既開闊學生眼界，又活躍思維。
第二模塊：天氣預報
(視頻)中央電視臺的天氣預報
收看中央電視臺的天氣預報，并思考一下兩個問題：
�、傩l星云圖中的不同顏色表示什么含義?
�、谀阏J識哪些常見的天氣符號?能分別說出它們的名字嗎?
“衛星云圖”的教學
仔細觀察并議一議，在衛星云圖上，藍色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區。白色越濃，云層越____，降水量越____ 。
給出一幅衛星云圖，請判斷我國青藏高原和內蒙古高原的大體天氣情況。
(活動)天氣符號搶答競賽
展示：常用天氣符號圖，引導學生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號。
重點講解風向的判斷方法。
(設計意圖)圖文合一，激發學生學習興趣，易于理解、識記。
活動2：讓我們來爭當天氣預報員
學生模擬電視臺天氣預報節目主持人，播報課件顯示出的城市天氣狀況。
(此模塊的總體設計思想)通過活動，學生能夠看懂電視天氣預報。學習對生活有用的地理和對終身發展有用的地理。感受地理知識的實用性，培養學生實踐能力。
第三模塊：我們需要潔凈的空氣
1、空氣質量與人類健康有什么關系?
指導學生閱讀內容“空氣污染對人體的危害”，了解空氣質量與人類健康的關系。
2、你會看城市空氣質量日報嗎?
�、� 何為空氣污染指數?了解空氣污染指數的含義。
�、诔鍪救珖饕鞘锌諝赓|量。
③了解發布空氣質量報告的意義。
3、怎樣保護大氣環境?
(展示圖片)“北京下土了”、“可怕的沙塵暴” “解決空氣污染的辦法”
活動3：你將采取哪些措施來來改善�？谑械拇髿猸h境?
(角色扮演)
1、海口市民
2、環保局的政府官員
3、工廠老板
4、農民
課堂小結：通過這堂課的學習，相信大家都能分辨出天氣與氣候的區別，學會讀一些簡單的天氣符號，學會觀察我們身邊的地理知識。
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