一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課七個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。
3、在教學中滲透環保教育，使學生明白改善環境、保護環境的重要性。教育學生從小要懂得愛護環境。
二、教學重點：
1、識字寫字
2、朗讀課文
三、教學關鍵：
讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。
四、教學準備：
1、掛圖2、音樂磁帶
五、教學時數：
二課時
第一課時
初讀課文（略）
第二課時
一、復習導入，引入新課
指名分段讀課文，說說課文中“這兒真好”是誰說的？
教師過渡：這兒以前好嗎？
二、精讀指導
1、學生自由讀課文的第一段
�。�1）說說這兒以前好嗎？學生聯系“荒”字想想小島以前的樣子，并說一說。
�。ù颂帩B透環保教育，學生通過對荒島樣子的想象，激起學生對美好環境的向往）
�。�2）指導朗讀：
這樣的'小島上，只有一個孤零零的小熊，如果你是小熊你會怎么想？你們能讀出這樣的感受嗎？學生練讀
指名讀，評議后齊讀。
師過渡：這時天上飄來一朵云，小熊連忙問……
2、指導讀第二段
師指一學生：你這只小熊說了什么？生讀，評議。
3、指導讀第三段
（1）學生自由小聲讀第三段，說說白云告訴小熊沒有？
�。�2）小熊明白了什么？指名讀，評議。齊讀。
（3）現在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個小島再起個名字。
（此處通過學生讀小熊種樹內容和給小島換名，使學生體會到種樹會使環境產生變化，從而滲透環保教育）
�。�4）你還有什么不明白的？
�。▽W生必然會產生這樣的疑問：種樹與找朋友之間有什么關系呢？）
4、指導讀四、五、六段
�。�1）學生自由讀四、五、六段。
（2）說說小島上又有了什么變化？
�。�3）小組討論：種樹與找朋友之間有什么關系呢？
�。ù颂�，學生通過討論，就能懂得因為滿山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環境，使小島不荒，小動物才會到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進行環保滲透，使學生感悟改善自然環境，會使許多小動物有生存環境的道理。）
三、表演讀全文
四、學習生字
1、出示：極、玩、呀。指生領讀。擴詞。
2、學生觀察生字結構，說說記憶方法。
3、學生觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫。
4、學生看筆順圖書空，了解筆順規則。
5、師范寫“極”“呀”
6、學生描紅、練習。
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