一、課文說明
《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學奶奶剪窗花的喜悅心情，同時也表達了對我國的民間藝術——窗花的熱愛。
二、教學目標
1 、認識14個生字。會寫7個字。
2、自主積累詞語。
3、朗讀課文。背誦課文。
4、了解課文的內容，感悟我學奶奶剪窗花時的喜悅心情。
三、教學準備
1、本課的生字詞卡片。
2、教學掛圖或各種窗花的.圖案。
四、教學時數
2課時
五、教學過程
（一）導入新課。
1、指導看圖：小朋友，圖上畫的是誰？他們在干什么？
2、你們見過窗花嗎？誰會剪窗花？哪個小朋友可以為大家介紹有關窗花的知識？
3、今天我們一起來學習22課“剪窗花”。（板書課題）
（二）初讀課文，掃清文字障礙。
1、教師范讀，學生初步感知教材內容。
2、教師提出自學要求。
（1）流利地讀通課文，了解課文所描述的內容。
（2）圈畫需要認識的字，想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。
（3）自讀自悟，體會怎樣才能把課文讀得更美。
3、學生自學，允許學生相互交流，教師巡視。輔導自學有困難的學生，發現自學中的難點，以利教師調節后面的教學活動。
4、檢查自學效果。
（1）檢查要求會認的字。（用卡片）指名讀、集體讀。
（2）說說你記住了哪些字？你是用什么方法記住的？例：胖：半個月亮
剪：上面是個前進的“前”，下面是個“刀”字。因為“剪”與刀有關系，所以下面是個刀字。
梅：“梅花”是一種植物，所以是個“木”字旁，右邊是個“每天”的“每”字。合起來就是梅花的“梅”字。
（3）指名讀課文，引導正音。
例：再：zai平舌音
窗：chāng翹舌音、三拼音
誰：shui翹舌音
胖：pang后鼻音
剪：jiǎn前鼻音、三拼音
（4）集體讀課文。
（三）再讀課文，讀中感悟，理解內容。
1、齊讀兒歌，你知道了什么？
2、學生分句朗讀，教師隨機指導，板書。
如：第一句，學生展開想象，體會手拿剪刀學奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。
學習2—4句時，引導學生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……
學習3—4句時，注意句與句之間的聯系。
讀“哦”字時，注意把剪鯉魚、剪胖娃娃的喜悅之情表達出來。
（這一環節的安排，是讓學生學會在讀中品味感受，然后再把感受讀出來。培養學生愛美的情趣。）
（四）背一背，比一比誰背得最好。
板書設計：略
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