一、教學目標：
1、指導學生通過實驗認識浸入水中的物體都要受到水的浮力，浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關。了解浮力在生產、生活中的廣泛應用。
2、培養學生的觀察能力、實驗能力和歸納能力。
二、教學準備：
平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測力計等。
三、教學過程：
（一）導入新課：
1、將一些物體放入水中，讓學生說一說看到些什么現象？有的沉有的浮。
2、這些物體為什么有的會沉有的會浮呢？
（二）學生自主學習。
1、通過平衡尺認識浸在水中的物體受到了水的浮力。
（1）認識浮在水面上物體受到了水的浮力。
A．教師演示：
a．當平衡尺一端的小木塊浸入水中，你會看到什么現象？
b．演示前學生假設、猜想會有什么現象發生？
B．匯報觀察到的情況。
C．學生分析這是為什么？
D．師生共同小結：
浮在水上的物體會受到水的浮力。
（2）認識沉在水中的物體受到了水的浮力。
A．平衡尺兩端都掛上鐵塊，將一端的鐵塊浸入水中，平衡尺還平衡嗎？
B．學生分組實驗研究。
C．得出結論：沉在水中的物體也會受到水的浮力。
（3）得出結論：放入水中的物體，不管是浮在水面上的，還是沉在水中，都會受到水的浮力。這個浮力的.方向是朝上的。
2、指導學生通過實驗，認識浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關系。
（1）請學生設計實驗，怎樣測量浮力的大小？
（2）請學生說說自己的設計方案。
（3）分組實驗。
（4）匯報實驗結果。
（5）完成P9的空格。
（6）測量水的浮力大小的變化。要求依次測量鐵塊在空氣中、剛浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中時的讀數，通過比較，你發現物體在水中受到浮力的大小與什么有關系？
（7）學生分組實驗。
（8）匯報實驗結果。
（9）得出結論：物體浸入水中越多，受到浮力越大。
3、指導學生了解浮力在生產中的廣泛應用。
（1）學生閱讀P10的內容。
（2）讓學生交流在生產、生活中是怎樣應用和使用浮力的？
（三）小結本課：
1、怎樣測量物體在水中受到浮力的大小？
（四）作業：
在水中的物體都受到水的浮力，為什么還會有的沉有的浮呢?
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