一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
�。�、學會演唱歌曲。
�。病⒅笇W生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧�。◣煄ьI學生結伴玩拍手游戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
�、僦笇W生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
�、凵由吓氖肿x“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
�、偕S琴逐句學唱
師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
�、谏S琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
�、谏S琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
�、趲熆偨Y后帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的'，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
�、谛〗M匯報創編結果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多媒體展示創編結果。
�、蹅�別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想�。┖�，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
五、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
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