一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、哪位同學(xué)告訴老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
2、你們是如何知道現(xiàn)在的時間的？
3、那么在古代，還沒有手表的時候，人們有時根據(jù)什么來判斷時間的呢？
4、：看來同學(xué)們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計時的呢？今天我們就來研究這個問題。
生說時間
生：看手表。
生1：我在網(wǎng)上看見過沙漏，古人是通過沙漏來判斷時間的。
生2：我聽奶奶說過，古時候夜里有人專門打更，人們是根據(jù)更聲來判斷時間的。
生3：看太陽。
生4：看天色。
生5：古人有的時候用點(diǎn)燃的香來計時，以一炷香為單位。
通過了解古代人是如何計時的'，目的讓學(xué)生了解古代人計時的方法，感受古代勞動人民的智慧。
二：探究新知
1、認(rèn)識計時工具。
（！）同學(xué)們都知道，我們現(xiàn)在計時的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計時工具嗎？
（2）不錯，古人計時的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計時工具里面都包含著一定的科學(xué)道理。（師課件展示古人計時工具：沙漏、水鐘、日晷）
（3）對這三種計時工具，你還有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？
（4）同學(xué)們知道真多啊！是啊，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們欣賞水平的提高。沙漏、日晷、水鐘也在原來的基礎(chǔ)上有了非常大的改進(jìn)，不僅在外形上，而且還體現(xiàn)在計時的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性上。
（師課件展示各種各雅閣的沙漏）
（5）（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的。上面傾斜的石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方向來計時的。下面我們再來觀賞一下各種各樣的日晷。
（師播放課件）
(6)同學(xué)們認(rèn)為古代的計時工具與現(xiàn)在的計時工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
(7)小結(jié)：是啊！用“沙漏、日晷、水鐘”來計時，能讓人清楚地感覺到時間的流逝，更能促使人去節(jié)約時間，但卻都不及現(xiàn)在的計時工具準(zhǔn)確、方便。
2.了解資料卡知識。
師：（課件展示教科書中三種計時法的資料卡）我國人們從古到今主要用到了以下三種計時法。請同學(xué)們說一說“夜半”指的是什么時間？“日出”“日中”“日入”又是指的什么時間？
師：同學(xué)們聽過夜半雞叫嗎？哪雞鳴又是幾點(diǎn)呢？
3.整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計時方法。
師：過去我們的先輩們都是“日出而作，日落而息”，這種作息時間是根據(jù)什么？
師：古人是如何利用太陽計時的？
師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們再來整理，分析一下陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：（引導(dǎo)學(xué)生匯報）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？
師：古人就是利用了太陽與影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察，記錄，分析，都是古人曾經(jīng)做過的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計時的道理，同學(xué)們真了不起！
4.制作日晷。
師：該怎樣制作一個日晷呢？
師：這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了許多制作材料，小組同學(xué)商量一下，你們組準(zhǔn)備制作一個什么樣的日晷呢，制作方案想好以后，可有組長到前面選取所需材料。
師：下面，請同學(xué)們上臺來展示你們的作品，看看那一組同學(xué)制作的最好，最漂亮。
三，利用日晷計時。
1.提出問題。
師：請同學(xué)們想一想，利用我們手中的日晷來計時呢？
2.猜想假設(shè)。
師：將日晷放制作方案。
在太陽底下，看影子的變化，從而知道時間。
3.制作方案。
師：下面就要我們到操場去用日晷來計時，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣操作呢？
4、小組匯報方案。
5、實施方案。
師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你手中的日晷，按照我們設(shè)計的方案來計時了。在計時的過程中，各組同學(xué)要互相幫助、共同合作，老師期待你們的研究成果 。
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