活動目標(biāo)：
1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。
2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。
3、體驗(yàn)建構(gòu)活動的.成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
活動過程：
一、采用提問的形式，直接切入主題。
教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）
春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。
二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，并提問：
（1）種子說什么？
（2）梨樹說什么？
（3）麥苗說什么？
（4）小朋友說什么？
在幼兒欣賞過程中，教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。
四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。
教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細(xì)雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？
引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌，體驗(yàn)萬物生長欣欣向榮的感覺。
五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。
六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物會說這一類成長的話呢？
七、、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。
教師將問題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要干什么呢？”
八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。
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