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幼兒園語言《米皮皮的魔棒》教案

2024-10-12 教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的幼兒園語言《米皮皮的魔棒》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  幼兒園語言《米皮皮的魔棒》教案 1

  活動目標:

  1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”

  2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。

  3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。

  活動準備:

  米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

  活動過程:

  一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》

  二、教師有感情地講述故事

  (1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?

  (2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

  (3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)

  教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!

  游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”

  三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情?請再聽一邊故事。

  教師出示故事圖片講故事

  提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發生了什么事情?

  (2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

  (3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

  四、學習游戲“米皮皮的`磨棒”

  我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

  第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

  第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”

  五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

  教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!

  幼兒園語言《米皮皮的魔棒》教案 2

  一、教學目標

  理解故事內容,感受米皮皮用魔棒幫助他人的快樂。

  嘗試根據故事內容進行角色扮演,發展語言表達能力和想象力。

  懂得幫助他人是一件快樂的事情,培養幼兒樂于助人的品質。

  二、教學重難點

  重點

  理解故事中魔棒的神奇作用以及米皮皮幫助他人的情節。

  能夠用清晰、連貫的語言講述故事內容。

  難點

  通過角色扮演,深入體會角色的情感和行為。

  引導幼兒在日常生活中學會幫助他人。

  三、教學準備

  《米皮皮的`魔棒》故事書或 PPT 課件。

  米皮皮、小老鼠、小兔等角色頭飾。

  魔法棒道具(可以自制)。

  四、教學過程

  導入部分

  教師出示魔法棒道具,引起幼兒的興趣。

  提問:“小朋友們,你們看這是什么?你們覺得魔法棒有什么神奇的作用呢?”

  欣賞故事

  教師講述《米皮皮的魔棒》故事,或者播放 PPT 課件,幼兒認真傾聽和觀看。

  在講述過程中,適當提問,引導幼兒思考,如:“米皮皮的魔棒能做什么?”“米皮皮幫助了誰?”

  理解故事內容

  米皮皮遇到了哪些小動物?

  小動物們遇到了什么困難?

  米皮皮是怎樣用魔棒幫助它們的?

  教師與幼兒一起回顧故事內容,提問:

  鼓勵幼兒用自己的語言講述故事中的情節。

  角色扮演

  教師請幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,如米皮皮、小老鼠、小兔等。

  幼兒分組進行角色扮演,再現故事中的情節。

  教師巡回指導,引導幼兒用恰當的語言和動作表現角色。

  討論與分享

  你喜歡米皮皮嗎?為什么?

  你在生活中有沒有幫助過別人?幫助別人后你有什么感受?

  表演結束后,教師組織幼兒進行討論:

  鼓勵幼兒分享自己的想法和經驗,引導幼兒體會幫助他人的快樂。

  總結與延伸

  教師總結故事的主題:幫助他人是一件快樂的事情。

  鼓勵幼兒在日常生活中做一個樂于助人的好孩子。

  可以在區角活動中投放故事書、頭飾等材料,讓幼兒繼續進行表演和講述。

  五、教學反思

  在教學過程中,幼兒對故事表現出濃厚的興趣,通過角色扮演,幼兒更好地理解了故事內容,體會到了角色的情感。在討論與分享環節,幼兒能夠積極發言,分享自己的感受和經驗。但在角色扮演時,部分幼兒可能會過于興奮,出現爭搶頭飾等情況,教師需要及時引導和調整。此外,在今后的教學中,可以進一步引導幼兒思考如何更好地幫助他人,培養幼兒的社會責任感。

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