教學目標
1．學會13個生字，讀寫"自言自語"等11個詞語，會用"思考""吸引力"說話。
2．會照樣子用"為什么"提問題，會讀經過改編的課文句子。
3．會正確、流利地朗讀課文。
4．感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢于提問的習慣。
教學時間
3課時
第一課時
教學要點
審題，初步閱讀課文，了解課文大意，質疑，學習本課生字新詞。
教學過程
一、導人新課，激發學習興趣。
1．導語：小朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示投影：一棵結滿紅蘋果的蘋果樹。)樹上的蘋果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢?(生：蘋果會從樹上掉下來。)
2．出示課題：2l蘋果落地。
二、初讀課文，教學生字新詞。
1．聽錄音，思考：課文寫的是誰的`故事?
2．出示牛頓圖像，師簡介牛頓。
3．學生自學課文。
要求：
(1)輕聲朗讀，劃出生字、新詞，讀準生字字音。
(2)讀正確，讀通句子。
(3)思考：課文寫了一個怎樣的故事?
4．檢查自學情況。
(1)指名回答以上思考題(寫大科學家牛頓發現萬有引力的故事)。
(2)檢查生字、新詞掌握情況(音、形、義同時進行)
a．指名讀。
b．指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。
c．齊讀。
5．指名逐節朗讀課文。
三、質疑。
四、布置作業。
抄寫生字、新詞。
第二課時
要點
細讀全文，理解課文內容，練習說話。
教學過程
一、復習檢查。
1．卡片認讀生字、新詞。
2．說說課文寫了一個怎樣的故事。
二、學習課文第1自然段
1．指名朗讀，思考：為什么說"牛頓從小愛動腦筋"?(因為他遇到問題總要問個為什么)
2．牛頓遇到問題總要問個為什么，說明了什么?(愛動腦筋)
牛頓怎樣愛動腦筋呢?哪幾個自然段寫了這個故事?
三、學習2-5自然段。
1．自學課文。
思考：(1刪出牛頓心里想的和自言白語的話，再連起來讀讀。
(2)牛頓從什么現象中發現了什么?
(3)你覺得牛頓是怎樣一個人?
(師巡回指導)
2．檢查自學情況。
檢查思考題(1)：
(1)先檢查學生有否劃對，再指名讀牛頓心里想和自言自語的話。
(2)出示課后習題3，照樣子練習用"為什么"提問。
①指名讀題。
②生獨立完成，師巡回指導：
③集體訂正。
檢查思考題(2)：
①指名回答思考題(2)。(牛頓從蘋果落地這一現象中發現了地球有吸引力)
②用"吸引力"練習說一句話。
檢查思考題(3)：
①指名根據課文內容，用自己的活回答思考題(3)。
②同桌相互練習說話，說說牛頓是一個怎樣的人?
3．用幻燈或小黑板出示第4自然段：
齊讀后提問：
(1)"這個問題"指的是什么問題?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"練習說話。
(3)牛頓發現地球有吸引力，是因為什么?(認真思考專心研究)
4．齊讀最后自然段。
(1)根據"牛頓成了世界著名的科學家"這個內容練習提問(牛頓為什么會成為世界著名的科學家?)。
(2)根據課文內容回答以上問題，并用上"因為……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通現象"?日常生活中哪些是普通現象?
(4)牛頓能從非常普通的現象中提出問題，說明什么?
5．小結。
牛頓這種愛動腦筋，善于思考的習慣很值得我們學習。老師希望你們不論在學習上，還是生活上也要多問幾個"為什么"。
四、課堂教學質疑。
五、布置作業。
完成課堂作業本中的有關練習。
第三課時
要點
指導朗讀，練習說話，聽寫生字、詞，完成有關作業。
教學過程
一、復習檢查。
1．聽寫生字、新詞。
2．用"吸引力"、"思考"口頭造句。
3．根據課文內容用"為什么"提問。
二、指導朗讀。
1．師范讀。
2．指名朗讀。
3．分組逐節輪讀。
三、練習說話。
根據2-4自然段用自己的話把主要內容講出來(要求：正確、流暢)。
1．人人準備，自由練習。
2．指名上臺說話。
四、讀讀下面的句子。
1．熟透了的蘋果從樹上掉下來，落到地上是很普通的現象。
2．牛頓能從非常普通的現象中提出問題，進行研究，有所發現，真了不起。
五、課堂練習。
1．擴詞。
總吸
思考
名世
2．根據下面的內容，練習用"為什么"提問。
(1)飛機在天上飛。
(2)冬天會下雪。
(3)小華被評為優秀少先隊員。
3．根據課文內容填空。
牛頓從小。他從這一現象中發現，他能從中提出問題，進行，最后成了。
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