教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的，也是。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
4、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容，
一、學習課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的`意思，
（2）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群島的地理位置。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。
（7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導生字
1、鞏固生字
（2）認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、作業：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時
一、檢查復習：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（2）學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？
（3）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）師生朗讀，體會總分寫法。
（7）練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
（12）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
（14）練習試背第3自然段。
一、仿段練習：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、學習最后一個自然段：
1、齊讀最后一個自然段。
2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、指導讀好反問句。
一、作業：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業設計：
一、寫生字：
二、組詞：
礦（）或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫（）浩（）羅（）
三、按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫（課后作業3）
板書設計：
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
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