教學目標：
1、通過對重點詞語的理解，讀懂詩詞的意思。
2、結合相關資料理解詩詞深刻的時代寓意，體會共產黨人在險惡的環境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰，直到取得最后勝利的偉大決心。
3、學習梅花凌寒開放的品格，鍛煉自己的意志，勇于克服生活中、學習中的困難。
教學重點、難點：
1、正確理解詩詞意思是教學重點。
2、學習革命前輩不怕困難、迎難而上的品格，鍛煉自己意志是教學難點。
教學準備：
學生了解梅花的資料，搜集詠梅的詩詞。
教師制作相關課件。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入
1、教師課件出示梅花的相關視頻資料，學生欣賞梅花凌寒盛開、傲雪綻放的身姿。
2、誰來說說自己欣賞后的感受？（鼓勵學生結合課前搜集的資料談感受，使其初步感知梅花的美麗與堅韌品格。）
3、大家說得真好。梅花不僅美麗，它還象征堅忍不拔，百折不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質。別的花都是春天才開，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。梅花成為中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題。你知道哪些歌詠梅花的詩詞？（學生吟誦相關詩詞）
4、今天，我們再來一起欣賞一首詠梅的名篇——毛澤東同志所作的《卜算子·詠梅 讀陸游詠梅詞，反其意而用之》（板書課題，出示詩詞。）
卜算子·詠梅
讀陸游詠梅詞，反其意而用之
風雨送春歸，
飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭春，
只把春來報。
待到山花爛漫時，
她在叢中笑。
注釋
①冰：形容極度寒冷。
②俏：俏麗開放。
③山花爛漫：漫山遍野百花盛開的景象
④叢中笑：百花盛開時，感到欣慰和高興
二、理解詩詞
1、自己自由閱讀，讀準字音、讀通句子，借助注釋想想自己讀懂了什么，還有哪些不懂的。（學生自由閱讀）
2、誰來把詩詞誦讀給大家聽？（指名學生誦讀，隨機糾正讀音、指導節奏。）
3、這首詩詞中，你都讀懂了什么？（借助注釋理解詩句內容：春的`風雨剛剛把春天送走，轉眼之間，冬末漫天飛舞的雪花又在迎接春天回來。已經是冰封雪凍最刺骨的時刻，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。梅花雖然美麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開時，她在花叢中欣慰地笑了。）
4、讓我們再來欣賞梅花在風雪中、在峭壁上凌然開放的美吧。（播放相關視頻，教師配樂誦讀詩詞。）
5、想不想用自己的聲音展現梅花的美？自己試一試。（學生自己練習誦讀。）
6、我想請同學來誦讀，誰來為誦讀提建議？（進行誦讀方法指導，讀出節奏、輕重、快慢，再指名誦讀。）評一評，她讀得怎樣？（評價后再指名讀、齊讀。）
三、深入理解
1、梅花它是我們中華民族最有骨氣的花！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質和堅貞氣節鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓。當年毛主席就是用梅花來展現我們中國共產黨人的骨氣的。（出示相關時代背景資料，教師介紹：那時正值中國遭受三年自然災害，原蘇聯領導人有挑起中蘇論戰，對中國施加政治上的、經濟上的、軍事上的壓力，內憂外困，共和國受到了嚴峻的考驗。“已是懸崖百丈冰”正是那時政治環境的象征。作為中國共產黨的領袖毛澤東，寫這首詞本是托梅寄志，表明中國共產黨人的決心，在險惡的環境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰，直到取得最后勝利。雖然“已是懸崖百丈冰”，但“猶有花枝俏”－－中國共產黨就是傲霜斗雪的梅花。就是那俏麗的“花枝”。）
2、中國今天蓬勃發展的面貌向世界宣告：我們中國人有梅花一樣的骨氣，困難壓不倒我們、危險嚇不退我們，我們中國人會像梅花那樣自強不息、迎難而上，創造出讓世界刮目相看的輝煌成就。讓我們帶著這份堅韌、勇敢，自豪地說——（有感情的誦讀詩詞）
四、感悟升華
1、讀了毛主席的這首詠梅詩，了解了當時的時代背景，你有何感觸？（引導學生聯系自己的生活、學習實踐談感受。）
2、今后你打算怎樣做？（學生自由談，樹立不怕困難、勇于實踐的思想。）
3、外表嬌俏的梅花，卻有著錚錚鐵骨，蘊含著我們中華民族堅忍不拔的民族之魂。不僅如此，它默默為我們帶來春的氣息，引領百花盛開，當山花爛漫時它又默默隱去，化作護花的泥土奉獻自己。讓我們一起再來歌詠它吧。（配樂齊誦）
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