教學要求：
1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。
教學重點：
學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。
教學難點：
如何恰當，準確使用象聲詞。
教學準備：
1、提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發音或記錄下來。
2、各種配音課件。
教學設計：
一、創設情境，激發興趣，初識象聲詞
1、猜謎激趣：
弟兄兩個，隔山而坐，
任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）
謎底：耳朵
2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）
流水嘩啦啦北風呼呼呼
青蛙呱呱呱汽車喇叭滴滴吧吧
3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？
4、板書：象聲詞揭示學習內容
師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。
二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞
大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。
（一）出示課件，邊看邊聽：
1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？
2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發出了些什么聲音？你能模仿嗎？
3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？
4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。
（二）出示課件
走出家門，來到大自然中，你聽，你看：
（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）
1、你看到了什么？聽到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小組討論，互相補充
4、指名說說，師生評議
（三）放錄音
閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發出的？
1、小組交流討論
2、指名發言，其他同學補充
（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽砰的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻撲通一聲摔到地上。咚咚鏘。。。。。啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）
3、師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當
三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞
1、出示習作要求：
（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；
（2）根據聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的`話，每段話用上幾個象聲詞。
2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。
3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？
4、寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔
設計理念：
本次習作的教學設計是從兒童心理出發，用密切聯系實際生活的內容，新穎有趣的活動形式，引導學生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節，動口說故事，動手寫習作。在習作過程中激發學生學習語言，學習寫作的興趣。促使學生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學生語文素養。
附：習作
鍋碗瓢盆交響曲
勤快的爸爸一下班就鉆進了廚房。水龍頭嘩嘩嘩唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個澡。滋滋爸爸將白菜倒進了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，當當當鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里砰砰砰拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。開飯了！一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結束了。
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