教學目標：
1、認識12個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會他們高興的心情。
3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的品質(zhì)。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。
教學準備：生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子***頭飾
教學時數(shù)：2課時
教學過程
第一課時
一、由圖導入，隨題識字
1、（出示竹子圖）你們認識它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時侯什么樣？
2、隨教師板書認讀——筍娃娃
二、初讀課文
1、聽錄音范讀課文。
2、學生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。
4、再讀課文，標出自然段序號。
5、分自然段讀課文。
6、質(zhì)疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂？
三、隨文識字
1、把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀
2、自主識字我最棒
（1）我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀
（2）我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨體字——身
（3）我會組：“組詞我最棒”比賽
（4）我會記：“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。
3、重點指導書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”
（1）觀察這些字在田字格里的位置
（2）指導“身”的筆畫順序
（3）練習書寫，注意書寫姿勢
四、課堂小結(jié)
第二課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入
隨著春雨沙沙的聲音，萬物復蘇的春天來了。你們看：（出示掛圖）這時候，充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。
二、復習鞏固
1、詞娃娃要和你們見面，看誰還認識它們？筍娃娃泥土草叢喊著身子數(shù)哇熟哇哭啦到處都是挺直
2、字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎？（出示字卡）
3、快把它們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個筍娃娃？
三、精讀課文，品讀感悟
1、你們想當筍娃娃嗎？選你最喜歡的筍娃娃，讀一讀，演一演。
2、師生進入文本，體驗角色。
老師就是你們的竹子媽媽，你們都是我的`筍娃娃。（師生對讀）
師：孩子你是哪個娃娃？
生：（選讀課文來回答）
師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧！
眾生：加油！加油！……
3、學習分角色表演課文，再深入進入文本，體驗教材。
4、匯報分角色讀書，教師引導讀的過程中，幫助學生理解感悟。
師：這是誰在哭？發(fā)生了什么事？這個筍娃娃還是出不來，怎么辦？這個筍娃娃真高興，誰再來表演讀出來？
5、小黑板出示：1、一個筍娃娃從泥土里鉆出來，大聲叫著……2、一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著……3、石塊下的筍娃娃探出頭，斜著身子向上鉆。同學們讀一讀，你覺得哪里寫得好？（相機引導學生用動作來演示，加深理解）你還覺得書上哪些詞語用得特別好？
6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢？（孩子們邊讀邊表演）
7、讓我們再一次讀讀課文吧！（播放音樂）
四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎？你可以選背一段；也可以找喜歡的句子背下來。
板書設計：
3、筍娃娃（三張筍娃娃圖）
鉆冒探叫喊嚷
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