一、課前準備
●教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。
●學生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。
二、設計方案：
●引導討論：展示上兩節課學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。
●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。
●感受：帶領學生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導。
●構思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象等思維能力。
●討論：分組討論。“你準備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與同學共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。
●操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學，還要根據捏制內容合理分工，組合完成。
●評價：對創作完的作品，師生相互評議，可以談談自己在創作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。
●再創作：針對出現的`問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。
三、學習評價建議：
●是否積極參與教學的全過程，并在學習中產生濃厚的興趣。
●是否愿意與其他學生討論課堂相關問題，并主動表現合作意識。
●是否對自己完成后的作業表現出樂觀的態度，并能及時對照其他同學的作業，找出差距。
●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。
●是否針對學習內容，配合教師做好課前的資料搜集。
●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創新意識，體現個性的立體物。
四、教師教學隨筆：
【英俊的腳小學美術教案】相關文章：
英俊的腳小學美術的教案02-12
小學美術教案美術教學設計：英俊的腳06-06
最英俊的男人小學英語作文08-31
老衲唐英俊詩歌09-21
英俊的近義詞是什么03-20
小學《爬山虎的腳》教案09-24
英俊反義詞及造句03-30
《英俊少年》觀后感10-16
美術的節奏小學美術教案02-14