設計思想
《Baby快樂詩畫》下冊第一節活動就是《蝌蚪》，因為這正是春暖花開的時候，池塘里、河溝里到處都是成群結隊的小蝌蚪。幼兒對小蝌蚪充滿了好奇，經常問：“小蝌蚪胖胖的真可愛，它媽媽是誰?小蝌蚪長大是什么樣子?”面對孩子求知的眼睛，我靈機一動，決定帶孩子們進行一番探究，讓幼兒了解蝌蚪的形態特征和成長過程。于是我通過“家園共育”欄目，邀請家長一起參與。就這樣，教師、幼兒、家長共同探究蝌蚪奧秘的活動開始了。
《蝌蚪》活動方案
活動目標
1、 通過觀察蝌蚪，了解它的外部形態和游水動作。
2、 通過聽故事，了解蝌蚪的成長過程。
3、 引導幼兒用語言表達自己觀察的結果，發展幼兒的語言表達能力。
4、 繪畫小蝌蚪，激發幼兒表現，加深對蝌蚪的認識。
活動準備
1、 家長與孩子共同飼養幾只蝌蚪，觀察記錄蝌蚪的成長過程。
2、 幾張青蛙的圖片。
3、 兩盤淡墨水
活動過程
1、觀察蝌蚪
老師把科學角里飼養的蝌蚪端到小朋友面前，引導幼兒仔細觀察小蝌蚪的顏色、腦袋、尾巴、游泳動作，啟發幼兒用自己的語言來描述小蝌蚪的形態，動作。
(黑色，大腦袋，長尾巴，一搖一擺游的`快)
老師引導幼兒把語言串成兒歌：
大腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。
2、討論
小蝌蚪的媽媽是誰呢?
聽老師講《小蝌蚪找媽媽》的故事
聽完故事后回答:小蝌蚪的媽媽是誰?
(通過講故事使幼兒了解蝌蚪的成長過程，懂得小蝌蚪的媽媽是青蛙，小蝌蚪長大也會變成青蛙，像媽媽一樣捉害蟲。)
3、點畫小蝌蚪
(1)用大拇指蘸一下淡墨水點在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。”
(2)再用食指蘸一下淡墨水點在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽.
(3)就這樣讓幼兒分別用五個手指蘸著墨水點畫小蝌蚪,邊唱邊畫，一個個生動有趣、形態各異的蝌蚪就呈現在幼兒面前。
4展示作品，交流總結
李雨晴說：“老師，我用食指畫的小蝌蚪最漂亮，和真的一樣.�！�
紀笑然說：“我用拇指畫的小蝌蚪太胖了，它該減肥了�！�
活動延伸：
把自己的畫拿給爸爸、媽媽看，并把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸、媽媽聽。和爸爸、媽媽共同觀察蝌蚪的成長過程。
活動效果
通過家長與幼兒共同飼養、觀察蝌蚪這一親子游戲，不僅益于親子間的感情交流，密切親子關系，也培養了幼兒認真、細致的觀察習慣，增進了對動物和大自然的熱愛之情。
幼兒對于用手蘸墨水點畫小蝌蚪，熱情高漲，興趣濃厚，通過積極參與，他們一個個充滿了好奇，嘗試著用大拇指、食指、中指等五個手指點畫小蝌蚪，畫完后相互展示、比較，哪一個蝌蚪大，哪一個蝌蚪小，哪一個蝌蚪更可愛�？纯醋约旱氖种福纯袋c畫的小蝌蚪，充滿了自豪和滿足。這次活動給予了幼兒充分的自由創作空間，激發了他們的創新精神，培養了創新能力，加深了幼兒對小蝌蚪的認識，達到了預期的教學效果。
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