【活動目標】
1、知道使用疑問句表達自己不確定的一些想法。
2、引導孩子能夠關注事物的共同屬性進行分類，嘗試用概括性語言提問問題。
【活動準備】
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。
【活動過程】
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么？這時候小貝挖到了哪兒？我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒？
二、讓孩子們嘗試找到關鍵點提問問題。
1、兩個格子來猜寶貝骨頭在哪里？兩個格子比較容易，不是這個就是那個。
2、四個格子來猜寶貝骨頭在哪里？如果一個一個看要看四次，如果當自己拿不準一些事情時可以用問的方式，引出疑問句。
3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。
4、六個格子來猜寶貝骨頭在哪里？引導孩子發現他們之間相同的地方，嘗試概括性的`提問問題。
教師引導語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導孩子們根據他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，
引導孩子嘗試用這種方法提問問題。
5、九個格子來猜寶貝骨頭在哪里？如果一個一個問要問九次，今天老師就給你三個問題，試試看哦！仔細觀察數字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。
教師引導孩子們關注數字的顏色，示范概括性提問。
孩子們嘗試找到數字的共同點，嘗試概括性提問問題。
教師引導語：可不可以提一個問題看四個或五個格子呢？
三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習用概括性語言提問問題。
1、六個孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。
2、九個孩子來玩一次。引導孩子盡量提出一個問題看多個小朋友。
四、教師繼續播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么？小貝找寶貝都挖到了什么東西呢？（鞋子、礦工工人、地鐵……）小貝要不要繼續找骨頭。找到了嗎？還要不要繼續挖下去呢？它挖到了什么？（恐龍）
五、教師小結，活動結束。
小貝挖寶的故事好聽嗎？找寶貝的游戲好玩嗎？小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享這個故事吧！
