教學(xué)目的：
1．了解本文是一篇說明事理的說明文，必須把事理說得具體、形象。
2．了解統(tǒng)疇方法在生產(chǎn)中的價值及其意義。
教學(xué)方法：
通過預(yù)習(xí)，劃分段落，初步懂得“統(tǒng)疇方法”的應(yīng)用，通過實例繪制圖表，掌握統(tǒng)疇方法的運(yùn)用。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)步驟：
訂正字詞：
文學(xué)常識：華羅庚，著名數(shù)學(xué)家，我國最早把數(shù)學(xué)理論研究和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的數(shù)學(xué)家，他在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出“優(yōu)選法”、“統(tǒng)籌法”，并大力推廣。
解題：
《統(tǒng)籌方法》和《死海不死》一樣，通過標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，提供了文章的線索，但《統(tǒng)籌方法》不同于上篇文章的是以一個科學(xué)術(shù)語的含義及其應(yīng)用來安排文章的`內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
閱讀課文，劃分段落（見書）
（一）說明什么是統(tǒng)籌方法及其實用范圍。
（二）說明統(tǒng)疇方法的應(yīng)用及其價值
（三）說明統(tǒng)疇方法需要通力合作，在社會主義制度下能更好地發(fā)揮作用。
分析課文
第一部分，第1句是什么句子？兩個重點(diǎn)詞語是什么？
（判斷句，“安排工作”和“數(shù)學(xué)方法）
判斷句，這是用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法，為什么要給它下個定義呢？就因為它是個科學(xué)術(shù)語，不下定義，不用簡明語言揭示它，我們就不明白，下定義是說明文中很重要的一個說明方法。
第二部分
①2節(jié)前句是何句式？
（白問白答的設(shè)問句）即抓住“應(yīng)用”提示下面的說明內(nèi)容，扣住上文“安排工作進(jìn)程”這個特點(diǎn)，那么這句話在文中的作用是什么？（承上啟下）
②下面文章三次以泡茶為例加以說明，這是什么說明方法？是圍繞什么問題展開的？
（舉例）以生活中的實例加以說明，使人們對一個陌生的、深奧的科學(xué)術(shù)語容易理解，感到親切。
（圍繞統(tǒng)籌方法“如何應(yīng)用”這個問題展開的）
③三次舉例有何不同？
（側(cè)重點(diǎn)不同）
一．說明合理安排工作程序的重要性。
二．要縮短工時，提高工效，必須抓主要環(huán)節(jié)。
三．次要環(huán)節(jié)可以合并。
課文三次以“泡荼”為例都是圍繞“如何應(yīng)用”統(tǒng)籌方法來展開的，那么統(tǒng)籌方法的應(yīng)用價值是什么？文章在舉例之后，明確說明“這里講的主要是有關(guān)時間方面的問題，”因此，本文只是突出了它的一個特點(diǎn)：節(jié)省時間，提高效率。
④總結(jié)三次舉例中的說明方法
（一）舉例、比較，畫圖表
（二）舉例、畫圖表
（三）舉例、畫圖表
第三部分（略）
小結(jié)：說明方法
1．下定義（注意與作詮釋的區(qū)別）
2．畫圖表
［例］①洗鍋（1分） ②燒開水（15分） ③煮面（5分）
④洗碗筷（1分） ⑤配湯料（3分 ） ⑥拿面條（1分）
⑦盛面條（4分）
語法·句子的主干
（一）句子主干的定義
是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語（即“枝葉成分”）逐層壓縮掉之后剩下的部分。
（二）句子主干組成
一般是由主語或主語中心語，謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。
［例］“統(tǒng)籌方法”（見書）
（三）抓住句子主干的意義
遇到結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有無毛病。
［例］“今天的青年擔(dān)負(fù)著在下個世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國”。（見書）
（四）注意問題
有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等）要把否定詞放在主干中，以免主干和原句意相反。
