尋找生活中的道德細節教案

2021-07-05 教案

　　教學目標

　　1.懂得良好的道德風尚靠無數道德細節構成。

　　2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關系到整個社會風尚。

　　3.認識自己的權利和責任。

　　教科書分析

　　參見第178~179頁

　　教學準備

　　教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學生可能產生的想法。

　　教學活動及過程

　　1.導入。教師與學生一同欣賞教科書第78頁上方呈現的假日小隊拍攝的三個畫面，并且請學生發表意見。朗讀第78頁中間的課文。

　　2.小組探究。教師為學生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事。然后將學生分成小組，通過討論后形成意見。

　　3.交流與講解。每個小組發表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。由于學生的年齡特征和經驗水平，可能許多學生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應當肯定這種意見的合理性。然后引導他們理解：其實是不是這個叔叔扔的并不重要，愛護環境、自覺養成維護環境的行為是最可貴的'。

　　4.同桌評價。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最后正式填寫。

　　5.教師總結。鼓勵學生按照活動中所總結的內容行使自己的權利，承擔自己的責任，做合格的小公民

　　給教師的建議

　　1.學生對“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會十分關注叔叔是“冤枉”的，對此，教師要幫助他們提升的：環境的清潔才重要，至于是誰扔的在此并不值得追究，自覺地維護環境才是重要的。

　　1.認識水平受局限，針對學生的相互評價，可能會出現偏激或不屬實的情況，并因此會影響部分學生的情緒，不利于達到活動目的，所以，教師可建議學生將別人的評價內容，在課后與家長或同學進行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學生有情緒時，家長也可以及時進行疏導。或建議學生運用前面學過的解壓方法進行自我心理調節。

　　家庭作業

　　看了同學給自己寫的評價，把自己的感受寫下來。

　　評價建議

　　觀察學生在活動中的表現，并做記錄。

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