活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知與技能：
1、知道紙的由來及用途。
2、紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>
情感與態(tài)度：
1、為我國古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。
2、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>
行為與習(xí)慣：
1、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張，并讓別人也會(huì)珍惜紙資源。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。
過程與方法：
1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。
2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目。
2、與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的用紙情況。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)過程：
一、生活導(dǎo)入，提出問題：
1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？
2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、同學(xué)們看，黑板寫不下了，你把還沒說出來的問題先放在自己的.小腦袋里，看看課堂上能不能解決。允許老師提個(gè)問題嗎？
（板書）紙到底都有什么用？
（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。）
二、研究問題：
紙的發(fā)明：
通過剛才的提問，老師可以看出大家對(duì)“紙的發(fā)明”非常感興趣，下面咱們就先來研究這個(gè)問題。你知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙發(fā)明之前人們可能會(huì)把字寫在什么地方？
學(xué)生交流。
紙的用處：
1、交流小調(diào)查。
2、研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩?/p>
3、交流收獲。
三、續(xù)編故事：
看來，紙對(duì)于我們來說太重要了。不知道大家有沒有想過：假如有一天我們的生活中沒有了紙會(huì)怎么樣呢？
說著說著就到了這一天——“2040年8月30日晚上7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后……”
請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事會(huì)。
先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事）
四、拓展學(xué)習(xí)：
現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐秸n前大家提出的問題上來，這節(jié)課，我們主要對(duì)“紙的發(fā)明”和“紙的用處”兩大問題進(jìn)行了研究，“紙的制作”是我們下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，而“紙的分類”這個(gè)問題就留在課后大家去自由研究吧。老師為大家提供三個(gè)網(wǎng)站，第一個(gè)是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心制作的資料庫，另外兩
是因特網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站，里面有關(guān)紙的內(nèi)容非常豐富，感興趣的同學(xué)可以記下網(wǎng)址，去訪問一下。
五、小調(diào)查
1、小組調(diào)查每個(gè)同學(xué)一天的用紙量。
2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3、拓展延伸：布置課外調(diào)查任務(wù)。
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