教學目標：
1．以自主探究的學習方法為主，充分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神；
2．認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書 習慣；
3．培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。
教時安排：一課時
教學過程：
1．導人新課
2．讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考：
①本文的主要內容是什么？
②這位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？
3．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：
找出“不求甚解”在本文中的含義
4．學生自主提出有關的問題，分小組研討。
①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？
②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？
③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？
5．拓展訓練
學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。
①“見風使舵”新解
②“班門弄斧”辯
③“濫竿充數”辯
（明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的`界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風” 以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯系現實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權威，敢于向權威挑戰(zhàn)” 的新意。“濫竿充數” 這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數，在于欣賞者的水平低下” 的新意。）
6.作業(yè)
① 完成《課程探究》的相關練習。
② 背誦課文
【不求甚解教案】相關文章：
《不求甚解》教案范文11-17
《不求甚解》優(yōu)秀教案12-23
《不求甚解》教案教學設計05-29
不求甚解(網友來稿) 教案教學設計12-06
談讀書不求甚解教案01-24
《不求甚解》說課稿02-18
不求甚解造句03-29
不求甚解的近義詞02-18