教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀認識本課10個生字“熊、幕、催、促、哈、鎮、守、獵、即、恩”；積累6個詞語；描寫并記憶“催、促、鎮、守、即”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出人物之間對話時的語氣。學習排演課本劇。
3、懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。
教學重點和難點：
1、學習本課10個生字，理解“催促”、“忘恩負義”等6個詞語。
2、懂得守信是人的美德。
教學過程：
一、激發興趣導入新課
1、：出示
（ ）的猴子
（ ）的白羊
（ ）的黑熊
你認識這三種動物嗎？說說你對它們的印象。
2、交流。
二、聽課文錄音了解大意完成練習
1、聽課文錄音，完成填空：
____________被關在籠子里，____________把它放了出來。但它卻要_______，______用巧妙的方法把_____重新關進籠子。
2、交流
（板書）
三、初讀課文自學生字
1、生自讀課文，要求：自學生字，讀通句子，讀懂句意，不懂的詞語或句子劃下來。
2、你發現這篇課文和別的課文有什么不一樣？(投影)
3、學生交流。
4、出示：課本劇
5、簡述：什么叫課本劇？
6、快速找找規律：冒號后面都是人物說的話，小括號內是神態，大括號里是動作。
教學說明：學生第一次接觸課本劇，教師應當引導學生能讀懂這類文章，知道什么叫做課本劇。
7、交流生字
重點指導：幕——形近字比較；填——字形；即——書空；恩——前鼻音8、讀詞語
開幕 黑熊 催促 填飽 獵人 立即 自討苦吃 忘恩負義 愚蠢 守信用
步步緊逼 笑哈哈
（1）指名讀正確
（2）學習字音字形
字音——催促：平舌音；即：第二聲；守：翹舌音
字形——即與既的區別；填
（3）學習字義
重點指導：催促——聯系實際理解；立即——同義詞；愚蠢——反義詞；步步緊逼——做動作理解
8、質疑：你有什么詞不理解嗎？
教學說明：理解詞語的方法有很多種，教師在教學本環節時，要注意方法的教授。
隨機指導：忘恩負義——聯系上下文，課文中指誰忘恩負義？（黑熊）
它忘記的是誰的恩？什么恩？負的又是誰的義？（接龍讀，思考這三個問題）
9、接龍讀，重點檢查生字掌握情況，反饋朗讀情況。
四．再讀課文深入理解
1、交流問題（小白羊好心把黑熊放了出來，它反而要吃小白羊，他真是忘恩負義啊！你還可以用其它詞語來形容它嗎？你覺得小白羊又是怎樣的？）
________的黑熊_________被關在籠子里，________的.小白羊把它放了出來。但__________的黑熊要吃小白羊。
2、把感受和同桌交流，兩人合作讀小猴出場前的一段。
3、全班合作讀。
4、出示自學建議，小組學習。
（1）讀讀課文，找找猴子怎么說的句子，用“_______”劃出。
（2）挑自己喜歡的句子或最能看得出猴子聰明的句子多讀幾遍。
（3）說說猴子聰明在哪？
（4）把你認為猴子聰明的地方演一演。
5、小組交流。
完成填空：________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新關進籠子。
出示課后練習：
忘恩負義 聰明 善良 兇惡
（ ）的小白羊相信了黑熊的話,把它從籠子里放了出來。（ ）的黑熊卻要吃小白羊。（ ）的猴子用巧妙的辦法把這只（ ）的黑熊重新關進籠子里。
（1）指名完成
（2）說一說：課文中的（）內的內容起到了什么作用？
6、分角色朗讀課文。
7、說說你讀懂了什么？
8、推選最佳人選表演一下課本劇。
9、議一議：誰演得最好？為什么？
五、總結課文，復習拓展。
1、復習生字詞語
2、說一說：
如果你是小白羊，得救后你會對猴子說什么？對黑熊又說什么？
3、小結
六、寫字指導
1、手指操
2、講解要點
3、動筆寫
4、教師巡視
5、評出最漂亮字寶寶
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