教學目標：
知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀中感悟。
2、正確認識數據在課文中使用的作用。
過程與方法：聯系上下文理解詞語，學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內心的情感
情感態度：通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。
教學重點：
1、正確理解和認識數據使用的作用。
2、明確編年體史書《國榷》誕生的來之不易。
教學難點：
體會談遷面臨厄運那打不垮的堅定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念，生活就會充滿希望的道理。
時間安排：3課時（本課為第二課時）
教學過程：
一．復習導入，感知內容
1.“厄運”“信念”指什么？
2.出示詞語，了解大意。
二．學習課文
（一）、走近《國榷》，體會談遷信念的'堅定
1、自由朗讀第一自然段，邊讀邊劃出有關《國榷》信息的句子來。
2、交流、引導理解句子
3、感情朗讀 厄運打不垮的信念公開課教案設計
（二）、信念遇挫，感受談遷的不幸
1、過渡：經過20多年的努力，6次修改，談遷終于在50多歲時實現了自己的愿望，談遷欣喜若狂，然而，就在書稿即將付印前，卻發生了一件意想不到的事情——（國榷書稿被盜了）
2、品讀重點句，體會談遷心情
（三）、信念堅定，再次撰寫國榷
1、過渡：一句“從頭再來” 說起來容易，可做起來該有多難啊！更何況是一位年老體衰、家徒四壁的老人呢？為在有生之年完成書稿，談遷是怎樣做的。
2、自主學習
3、品讀交流句子
（四）、過渡：“風雨之后才能見到彩虹”引讀句子：“又經過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，誰來借助文中的語言介紹一下這部新的《國榷》。
理解“名垂青史” 。談遷為什么名垂青史？
三、升華情感、拓展延伸。：
1、談遷的故事學完了，但這個故事給我們的啟迪卻是永恒的，這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理：
出示句子：“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。”
你有什么收獲？
2、古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運頑強抗爭的不屈不撓的精神，你還能舉出幾個例子嗎？
3、是啊，盡管他們的人生之路并不是一帆風順，但最終都取得了成功，因為他們心中都有——（齊讀課題）因為他們知道——（背誦最后一段）
4、老師這里有一首歌，要與大家分享。《從頭再來》。
四、布置作業
板書：
厄運打不垮的信念
談遷 下落不明
《國榷》 從頭再來 （信念在，希望在。）
名垂青史
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