菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-03 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，9個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)筆畫(huà)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性。

　　2、教學(xué)形式多樣化。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話交流，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里些什么蔬菜呀？

　　2、這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（板書(shū)課題：菜園里）

　　設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。

　　二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)詞。

　　指名帶讀課題：誰(shuí)能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評(píng)）小朋友們讀得可真好聽(tīng)！我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　把你知道的蔬菜名說(shuō)出來(lái)吧。（出示課件蔬菜圖片和名稱）這些蔬菜都有自己的名片！

　　（1）出示帶圖片的詞語(yǔ)，自由讀，同桌互聽(tīng)。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語(yǔ)讀流利。同桌相互糾錯(cuò)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。

　　（2）去掉圖片出示詞語(yǔ)，指名小老師帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀。

　　這些詞語(yǔ)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。

　　2、學(xué)字

　�。�1)啟發(fā)學(xué)生識(shí)字：小朋友們學(xué)詞語(yǔ)學(xué)得真快！那么你們看屏幕上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。自由讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車(chē)”開(kāi)起來(lái)！

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，滲透識(shí)字方法。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師：有一位叔叔把這些可愛(ài)的蔬菜寫(xiě)進(jìn)了一首兒歌，想讀讀它嗎？

　　2、師：請(qǐng)一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫(xiě)了哪些蔬菜？

　　3、指名說(shuō)蔬菜名，師相機(jī)貼出蔬菜卡片。

　　4、師：請(qǐng)大家再讀讀兒歌，你最喜歡哪種蔬菜，就把描寫(xiě)它的句子多讀幾遍。

　�。ㄖ该f(shuō)自己喜歡的蔬菜，學(xué)生說(shuō)到哪種蔬菜就學(xué)習(xí)描寫(xiě)它的句子）

　�。�1）（出示豆角圖）

　　師：看著圖，誰(shuí)給大家介紹一下豆角？（指名說(shuō)）

　　師：兒歌中是怎樣寫(xiě)豆角的呢？（出示相關(guān)句子）（指名讀）

　　師：兒歌寫(xiě)了豆角哪些方面的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）（顏色：青青形狀：細(xì)又長(zhǎng)）

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）（出示黃瓜圖）

　　師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它？（指名說(shuō)）

　　師：黃瓜的皮是綠色的，所以兒歌中說(shuō)——（出示相關(guān)句子）

　　師：平時(shí)誰(shuí)穿衣服？?jī)焊璋腰S瓜當(dāng)作可愛(ài)的小朋友來(lái)寫(xiě)，說(shuō)它穿著綠衣裳，讓我們感覺(jué)到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛(ài)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（3）（出示茄子圖）

　　師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？

　　師：茄子長(zhǎng)在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個(gè)個(gè)的小燈籠，漂亮嗎？

　　師：一起讀讀吧。

　�。�4）師：冬天到了，媽媽是不是經(jīng)常提醒你要多吃些蘿卜？

　�。ǔ鍪咎}卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？

　�。ㄖ该f(shuō)我們只看到綠綠的葉子。）

　　師：蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說(shuō)蘿卜藏在地下）

　　師：蘿卜真是一群可愛(ài)的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示相關(guān)句子）

　�。�5）（出示辣椒圖）

　　師：我們看看辣椒長(zhǎng)在什么地方？說(shuō)說(shuō)它的樣子吧�。ㄖ该f(shuō)）

　　師：辣椒的維生素C含量特別豐富，我看誰(shuí)和它們交上了朋友？（指名讀）

　�。�6）師：同學(xué)們，平時(shí)你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說(shuō)）

　　師：想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？（出示南瓜生長(zhǎng)圖）

　　師：所以兒歌中說(shuō)（出示相關(guān)句子）讀——

　　師：誰(shuí)也能用“越……越……”說(shuō)一句話？（指名說(shuō)）

　�。�7）師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)菜園，看到這么多蔬菜，你想說(shuō)些什么？能夸夸菜園嗎？

　　師：兒歌中是怎么夸菜園的'？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）

　　師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說(shuō)明農(nóng)民伯伯豐收了。你就是農(nóng)民伯伯，高興嗎？讀讀吧！（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”））

　　師：你抬著南瓜，看看滿園的蔬菜，你高興的說(shuō)——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）

　　師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿園的蔬菜，你高興地說(shuō)——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）

　�。�8）齊讀兒歌，師生合作讀兒歌，加動(dòng)作表演讀兒歌。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、師：同學(xué)們，菜園里還有其它許許多多的蔬菜，它們的顏色、形狀、味道各不相同，我們也學(xué)著課文的樣子，夸夸它們吧。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說(shuō)話）（指名說(shuō)）

　　2、畫(huà)畫(huà)連連（課件出示）

　　五、總結(jié)、布置作業(yè)

　　今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f(wàn)不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營(yíng)養(yǎng)，能讓我們快高長(zhǎng)大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽尠职帧寢尯臀覀円黄鸱窒斫裉煳覀冊(cè)诓藞@里的成果吧。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　豆角細(xì)又長(zhǎng)

　　黃瓜綠又長(zhǎng)

　　茄子打燈籠

　　蘿卜黃，紅捉迷藏

　　辣椒紅、青尖尖嘴

　　南瓜越老皮越黃。