教學要求：
1、 認識12個生字。會寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動”等字。掌握多音字“覺”積累詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
2、 了解課文內容，理解“我就是要你們動手試一試呀”的含義，學習伊倫娜勇于動手實踐的精神。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字。
2、理解“我就是要你們動手試一試”的含義。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀謎面。
3、學習課文，了解課文內容。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、實驗導入，設置懸念，激發興趣
1、 啟發：如果老師往裝滿水的金魚缸里放一條金魚，水回溢出來嗎?
2、 教師設置懸念：小朋友們，你們知道什么是科學家嗎?可是就是怎樣一個科學家，卻告訴一群小朋友：把一條金魚放進裝滿水的缸里，水不會溢出來。這是怎么回事?今天我們一起學習課文《試一試》
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀課文。學生對照生字表圈畫出生字。
2、 學生借助拼音自讀課文，結合課文中的句詞語，認讀本課的生字。
3、反饋學生認字的情況。
(1)指名認讀生字。
(2)交流生字的識記方法。
(3)反饋識字方法。
(4)讀詞語，在讀詞語中積累詞語，鞏固生字的學習情況。
4、朗讀課文
(1)小組自由讀，
(2)指名讀，集體評議。
(3)分角色讀課文。
三、讀文理解
1、 學生帶問題再讀課文：這位科學家不僅說把一條金魚放進裝滿水的缸里，水不會溢出來，還要問小朋友們為什么?同學們是怎樣回答的呢?
2、指名反饋。
3、指導學生分角色朗讀其它同學的'話。
4、對于同學們的回答，伊倫娜的表現怎樣?
5、指導朗讀媽媽的話。
6、伊倫娜按媽媽的話做了結果怎樣?
7、討論：媽媽為什么不直接告訴伊倫娜，而讓她自己去試一試?
科學家明知道答案是會溢出水來，卻為什么說不會?
8、集體反饋，教師小結。
四、再讀，鞏固理解，加深印象。
第二課時
教學目標：
1、 會寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、總結全文。學習伊倫娜勇于動手實踐的精神。
教學準備：
生字詞卡
教學過程：
一、復習生字詞
1、認讀生字詞卡。
2、開火車讀，加深記憶。
3、全班齊讀生字卡片。
4、朗讀課文。
二、總結全文，討論理解
1、指名反饋：科學家給小朋友做實驗后，問了什么問題?
2、那么其他同學是怎么說的?而伊倫娜又是怎么做的?
3、伊倫娜的實驗結果說明了什么?
3、 出示科學家說的話：“我就是要讓你們動手去試一試呀。”大家一起讀一讀。
4、 討論交流：你是怎么理解“我就是要讓你們動手去試一試呀”這句話的。
6、集體反饋
7、各抒己見：從這句話中你們得到了什么啟示。
8、教師小結：鼓勵學生要勇于實踐，敢于動手試一試。
三、指導寫字
1、引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2、集體反饋。
3、教師強調書寫的注意點和要點。
4、學生練習寫字，教師巡視輔導。
5、作業展示，集體評價，發現問題、解決問題。
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