設計理念：
語文教學應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，要積極倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，圍繞文章的中心自己去發現問題，逐步解決問題，在閱讀、表達中獲得自主發展。因此本課的教學重在以文章的重點句段為載體來加強訓練，讓學生通過誦讀感悟語言，體驗情感，真正地感受出阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，懂得熱愛環境，熱愛大自然。
教學目標：
知識和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：體會阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感、態度與價值觀：借助具體的語言材料，了解阿聯酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉，認識改造環境的重要性, 熱愛人類家園。
教學重點：了解阿聯酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學難點：從字里行間感受阿聯酋人民對生活的熱愛。
教具準備：課件
教學過程：
一、整體感知，復習導入：
孩子們, 這節課我們繼續學習第19課《沙漠中的綠洲》(板書課題，指導“洲”)課文預讀過幾遍?我們先來小試牛刀，填空“阿聯酋在( )中建設了( )。”誰能說的更具體?(相機板書：惡劣-----良好)
二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質疑。
(一)感受沙漠的惡劣
1.阿聯酋原先是什么樣子呢? 讀讀你找到的句子?(出示寫沙漠的句子)練讀，說感受。
2.(看視頻)讓我們走進沙漠再次感受它的惡劣。
(二)感受迪拜的美
惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民，他們在這片沙漠中創造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?展開想象給我們描述“綠樹成陰 鮮花遍地”的美景。(出示課件)
(三)質疑：這里原先是非常惡劣的環境，如今是讓人目不暇接、心曠神怡的美景，有什么疑問?是啊，阿聯酋人民為什么這樣做?他們是怎樣把沙漠建造成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲來的?
三、精讀課文，了解阿聯酋人民花很大的`代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
(一)學習3自然段
問題1：他們為什么要不惜一切代價去建設綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說的?(出示)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
問題2：他們是怎樣做的?
出示句子。(他們從國外買來……源源不斷地送到樹木花草的根部。)
1.交流感受。(相機板書：辛勤種植)
2.在沙漠中綠樹成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?
3.感情朗讀。讓我們帶著對他們無比敬佩的心情再來讀讀這段話。
4.(課件：視頻)耳聞不如一見,讓我們親眼目睹阿聯酋人民建造綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
(二)學習4-7自然段
1.阿聯酋人民付出了這么大代價建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹木的呢?請孩子們快速瀏覽4——7自然段。
2.(出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。)交流感受。(相機板書：精心侍弄)
3. 出示“霎時……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們再美美地讀一讀這段話，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹木更加漂亮的欣喜和自豪。
小結：園林工人像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木。這是因為他心中有一個美好的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
4.在阿聯酋，不光園林工人是這樣做的，他們人人都在愛護、珍惜著花草樹木。
(1)(出示：地上沒有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。
(2)在阿聯酋，每一個人都有這樣的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
四、練習說話，總結全文
1.算一算：在阿聯酋，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，每個孩子至少按10萬元算，綠樹成陰，鮮花遍地要花多大代價?一個綠洲呢?星羅棋布的綠洲呢?
2.說話練習：你想對哪些人說些什么話?
3.(指板書小結)是啊，阿聯酋人民不惜一切代價在惡劣的沙漠中建設了星羅棋布的綠洲，為自己創設了良好的生存環境。因為他們共同的追求是： “人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”人定勝天，熱愛生活，為人類的幸福而勞動，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們全人類共同的目標： “人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
4.下課。謝謝孩子們!再見!(播放《同在藍天下》)
板書設計：
沙漠中的綠洲
辛勤種植
惡劣 良好
精心侍弄
【《沙漠中的綠洲》的教案設計】相關文章：
《沙漠中的綠洲》的說課稿07-22
《沙漠中的綠洲》的教案04-08
沙漠中的綠洲的散文10-06
《沙漠中的綠洲》教案10-31
《沙漠中的綠洲》說課稿05-07
《沙漠中的綠洲》說課稿12-17
《沙漠中綠洲》說課稿06-28
《沙漠中的綠洲》教案06-14
沙漠中的綠洲設計優秀教案設計范文12-04