【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生正確的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生掌握本文中使用的說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握本文中使用的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的民族情感
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：PPT
學(xué)生準(zhǔn)備：借助字典讀通課文，初步了解文章的內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)文中的成語(yǔ)、積累帶有“龍”字的成語(yǔ)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入揭題：
音樂(lè)《龍的傳人》導(dǎo)入
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(在學(xué)后反思后明確)
1、能正確的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、掌握本文中使用的說(shuō)明方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)方法
自由朗讀課文，邊讀邊用“——”畫(huà)出你認(rèn)為文中難認(rèn)的詞，注意把這些詞多讀幾遍。再想一想：“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有哪些特點(diǎn)?同桌互相交流交流(方法：讀——畫(huà)——想——議)
學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1、抽讀“濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽”
2、標(biāo)桿題：說(shuō)說(shuō)下面的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?(標(biāo)桿點(diǎn)：說(shuō)明方法)
(1)別看它造型粗獷，樣子像蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩，然而卻是一件極其珍貴的文物。 (摹狀貌)
(2)他是從當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的。 (列數(shù)字)
(3)人們把這種刻在龜甲和獸骨上的'文字叫做甲骨文。五年級(jí)上冊(cè)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 (下定義)
(4)比如，許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：“承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕”�！陡骶咛厣拿窬印� (舉例子)
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)。《和田的維吾爾》 (打比方)
(二)類比練習(xí)，應(yīng)用方法
自由朗讀課文2——5自然段，讀完后小組內(nèi)交流：在這些段落中，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么?(方法：讀——議——說(shuō))
學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果
(三)拓展延伸，情感升華
教師范讀第六自然段，學(xué)生聽(tīng)完后結(jié)合全文想一想：我們作為龍的傳人，你有什么感受?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
(一)寫(xiě)出帶有“龍”字的成語(yǔ)。
(二)用我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，介紹一件你喜歡的東西。
五、反思總結(jié)：(在當(dāng)堂訓(xùn)練1后反思)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?你有什么感受?
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
中華第一龍
圖騰(龍)
萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神
吉祥、神圣、力量的化身
龍的傳人
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