教學要求
1.、知識與技能：
(1) 讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。
(2) 理解課文內容，明白文中所蘊含的哲理。
(3)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
尊重學生的主題地位，引導自讀，以讀為主，引導學生抓住文中的故事情節，探究其中蘊含的道理。
3、情感態度與價值觀：
(1)激發學生對蜘蛛不怕困難，朝著目標堅持不懈努力的精神的贊嘆，
(2)鍛煉學生頑強的意志，教育學生懂得“世上無難事，只怕有心人”“有志者事竟成”的道理，凡事都要勇敢地試一試。
教學重難點：
透過課文敘述的故事，感悟道理。
教學準備：
1、 學生預習課文，自學生字，搜集有關名人名言或相關的小故事。
2、 師制作課件。
課時劃分
一課時
教學設計：
一、檢查預習，導入新課
1、教師板書課題：同學們，你們知道“嘗試”是什么意思嗎?(試著做一做看)看到題目，你想到什么問題?(學生提出問題)
2、教師導入：問題提得好，我們等會兒在讀文中解決，課前老師要求大家預習這篇課文并且自學田字格的生字，現在我們來檢查一下你們對生字的自學情況。
(1) 認讀生字：
遭 魯 寂 懸 莫 贏
(2) 田字格生字：
歐 侵 頑 兇 隱 綿 喪 蜘 蛛 功 稍
(3)帶生字的詞語：
頑強 侵略 失敗 灰心喪氣 蜘蛛 成功 勝利
3、師：詞語中帶點的字是容易出錯的字，誰來說說你識記生字的方法?(生自由說)
重點指導：
喪：注意不要多一撇。
頑：第四筆是豎提,與“玩”對比識記。
攻：第三筆是提。
侵：不要多一豎。
4、請同學們拿出本子寫寫這幾個字(師巡視指導)。
5、字詞預習得這么好!那么課文圍繞“嘗試”寫了一件什么事呢?這是一篇自瀆課文，老師相信你們能夠通過小組的努力把課文讀懂。
二、提綱導路，學生小組自讀
在小組內采取自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想(出示自讀要求)這些問題，然后在小組內說一說。
1、 每一自然段都講的是什么內容?
2、 課文講了一件什么事?
3、在文中“嘗試”具體指的是什么，結果怎樣?
三、交流自讀成果
1、 指名分段讀課文，并說說各自然段講了什么內容?
2、 師：把段意連接起來，再組織一下語言，是概括文章內容的一種方法。請用這種方法來說一說，課文講了一件什么事情呢?(古時候蘇格蘭國王帶領人民頑強地抵抗敵人的侵略，連續六次都失敗了，正當他灰心喪氣的時候，他看到蜘蛛七次織網成功的經過后，很受鼓舞，于是，和敵人第七次作戰，終于取得了勝利。)
3、師：我們知道了課文的大概內容，不過老師特別的好奇，蜘蛛到底是怎樣織網的呢，居然使失敗了六次的國王再站起來與強大的敵人作戰?請同學們默讀課文二——六自然段，然后在文中對描寫蜘蛛織網的經過的句子用橫線畫出來。
4、學生讀有關句子。(二——六自然段)指名說說蜘蛛是怎樣織網的?(師相機板書)
5、師啟迪：蜘蛛最后成功了，你們覺得蜘蛛織網成功的最大秘訣是什么?
(學生反饋：堅持目標，不懈地努力，失敗了再來，再失敗再來一直到成功為止)
6、引導學生想象：那么，國王布魯斯看到后，會怎么想呢?
(學生反饋：蜘蛛不甘心失敗，一次又一次地織網，最后終于成功了。我怎么能甘心呢?我也要再和敵人作戰，哪怕是第七次，第八次，不把敵人趕出國土我絕不罷休……)
7、教師小結：
就是這樣，在蜘蛛的鼓舞下，國王布魯斯帶領自己的部隊，與敵人進行了第七次激烈的戰斗，取得了勝利，把侵略者趕出了自己的.國土。
8、師：那么，你們能聯系課文說說，課題中的“嘗試”在文中指的是什么，結果怎樣嗎?
(學生反饋：蜘蛛一次次織網失敗，但它不灰心，一次又一次地嘗試，終于取得了成功;國王布魯斯在蜘蛛的鼓舞下，嘗試著第七次與敵人作戰，也取得了勝利)(師相機板書)
四、課堂小結，拓展延伸
1、師：看到蜘蛛的成功，布魯斯的成功，你們能概括一下他們共同的特點嗎?
(學生反饋：面臨的困難重重，失敗的次數很多，但是他們都沒有灰心失望，而是勇敢地站起來，一次次地拼搏努力，最后都取得了成功)
2、師：那么，你們從他們的身上受到了什么啟發呢?(學生自由說一說)(善待挫折與失敗，勇敢樂觀地面對生活的不如意，要敢于向困難挑戰。)
3、 拓展：生活、學習當中你嘗試做過哪些事情呢?(生活結合實際說)
4、 拓展：其實早就有很多中外偉人為我們做了很好的榜樣，把課前你們搜集的有關資料展示給大家吧。(學生匯報)
5、小結：縱觀中外名人的成功都不是一帆風順的。挫折與失敗是人生所難免的。面對挫折，我們要激起求勝的欲望，向著理想的目標奮進。面對失敗，我們會增添一份勇氣，向著更高的山峰攀登。(出示：“世上無難事，只怕有心人”“有志者事竟成”)齊讀，只要我們認定目標，不怕困難堅持不懈地努力，一定會取得成功和進步的，有一首歌里這樣寫道：不經歷風雨怎么見彩虹。今天老師把這首歌帶給大家。(共同欣賞《真心英雄》)
五、作業：
1、把田字格里的生字寫一寫。
2、把這個故事講給家長聽。
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