誰(shuí)的本領(lǐng)大教案

2021-07-03 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用“覺(jué)得”造句。

　　2、理解課文，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字及詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入故事，據(jù)題揭疑。

　　1、貼出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)他們的名字。

　　2、你喜歡風(fēng)還是太陽(yáng)？你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

　　3、那他們兩究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？老師送給小朋友一個(gè)故事。《板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大》讀題

　　4、小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

　　二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？

　　（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　　（3）去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

　　（4）指名回答，齊讀。

　　3、初讀課文。

　　（1）這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？

　　（2）學(xué)生進(jìn)行朗讀

　　（3）學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（4）聽(tīng)課文的錄音。

　　三、讀課文，了解課文大意。

　　（1）請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？

　　（2）學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

　　（3）交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　（1）出示：各烈敢巧

　　（2）認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂

　　（3）注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。

　　（4）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。

　　（5）說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。

　　（6）生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？

　　出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

　　指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。

　　二、學(xué)習(xí)新課1—3

　　過(guò)渡：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。

　　3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？

　　4、請(qǐng)大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？

　　5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？

　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）

　　6、說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)。可是那孩子卻把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））

　　7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

　　8、齊讀第二小節(jié)。

　　看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

　　交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧。”說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）

　　結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、

　　9、齊讀第三小節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)新課4—8

　　1、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

　　2、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？

　　3、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的'表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）

　　太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！”

　　出示：“這有什么難的！”

　　“那還不容易！”

　　比較這兩句話(huà)意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）

　　指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。

　　4、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！

　　5、齊讀第六小節(jié)。

　　6、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。”說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

　　7、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！

　　指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　　8、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑臁Ｒ_的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。

　　四、分角朗讀課文。

　　多種形式。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示部分生字

　　2、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？

　　3、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　六、練習(xí)

　　1、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、組詞：