一定要爭氣教案教案

2021-07-03 教案

　　教學目標：

　　1．學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動、不聲不響、再三請求等。

　　2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　3．體會童第周“一定要爭氣”、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　檢查預習，學習生字詞，整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　今天，我們學習第26課：一定要爭氣。

　　（二）初步感知

　　1．自讀生字、新詞。

　　2．朗讀課文，理解部分生詞。

　　3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個自然段講的？

　　（三）檢查預習情況

　　1．檢查生字、詞的學習。

　　①要求學生認識的生字及新詞：

　　基礎期平均成績退學耐心

　　鉆研發憤努力末瞧不起實驗需要

　　②要理解的生詞：

　　資助耐心嘗試偏僻震動

　　③指名讀每個自然段，其他同學邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？

　　明確：兩件事

　　④設問：課文講了幾次“要爭氣”的事？分別都是在哪幾自然段講的？

　　明確：課文寫了兩次“要爭氣”，第一次“要爭氣”是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

　　設問：這兩次“要爭氣”，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學們繼續思考這個問題。

　　（四）布置作業

　　朗讀課文，思考老師最后提出的問題。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　2．體會童第周“一定要爭氣”、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課，我們繼續學習第26課《一定要爭氣》。

　　（二）上節課，我們還有一個沒有解決的問題。

　　1．指名讀問題。

　　2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學的情況在組內匯報。

　　3．全班交流

　　（1）總結討論情況；

　　（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。

　　①指名讀，其他同學再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。

　　②引導學生從以下的詞句中談自己的理解。

　　A童第周是在家里很窮，學習跟不上，后經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。

　　設問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。

　　你又是怎樣理解童組周學習跟不上的呢？畫出有關句子進行理解。

　　B童第周是在學習差，校長讓他退學，經他再三請求，才勉強讓他試讀后，經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣。

　　設問：“再三”是什么意思？他“再三請求”說明了什么？

　　C童第周是在開始學習差，但經過半年的努力，克服困難，學習成績都不錯的情況下，想到“一定要爭氣”的。

　　設問：童第周是怎樣努力學習，也就是說怎樣爭氣的？

　　明確：“發憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力”

　　③小結：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎差的情況下，通過發憤學習，終于把成績趕上來了，確實為自己爭了氣。

　　④此時的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的`話。

　　一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　⑤設問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　⑥指導感情朗讀。

　　（三）學習4－6自然段。

　　① 指名讀，其他同學再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　② 留學在外的童第周為什么被人瞧不起？此時童第周心里想些什么呢？

　　明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。

　　③小結：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。

　　④設問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　⑤指導感情朗讀。

　　4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

　　（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。

　　（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？

　　（3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯系？

　　明確：“爭氣”的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。

　　5．學習這篇課文，你受到了什么啟示？

　　（四）布置作業

　　1．完成課后2、3題

　　2．預習《不懂就要問》

　　（五）板書設計

　　教案點評：

　　教師在教案中對本課的難點的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次“一定要爭氣”都是在什么情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次“爭氣”之間的聯系。在解決難點時又是通過學生自由讀文討論、交流談體會的方法，體會兩次“爭氣”的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。

　　探究活動

　　帶相片的樹葉書簽

　　材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。

　　作法：

　　1．在一棵小樹上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。

　　2．讓底片正對陽光，曬上三四個小時。

　　3．把曬好的葉片摘下來，松開夾子取下底片。把葉片泡進放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。

　　4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。

　　5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書簽了。