教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。
教學重難點：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
第二課時
一、導入(情感鋪墊)
同學們有沒有親眼見過大海的?(生個別有舉手)
那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣闊的胸懷感染著我們每一個人，遺憾的是老師也沒有親眼見過大海，但是沒有關系今天我們就隨同作者一起去感受大海的魅力，一起學習3課我愛大海。(板書：我愛大海)
[設計意圖：用多媒體出示大海的圖片，通過導入讓學生對大海產生濃厚的興趣，從而激發學習興趣。]
二：整體感知(海的特點)
1、出示學習目標：(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章準確、形象的語言，體會大海景色的美麗和作者熱愛大海的情感。
2、出示大海圖片：(多媒體出示)邊欣賞邊感受大海給自己留下的印象。
3、出示自學指導(一)：
自由閱讀教材18—20頁課文，邊讀邊思考：
(1)說一說作者是按什么順序寫大海的?
(2)課文從哪幾個時段描寫了大海，每個時段的大海都有哪些主要的'特點?(多媒體出示)
【設計意圖：通過讀課文，初步感受大海的特點，讓學生對大海有新的認識，從而加深對大海的印象。】
三、品讀感悟(交流匯報)
1、出示自學指導(二)：
作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢?請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。(多媒體出示 )
啟發：(從哪個地方感受到的?……的海是你的最愛，那你肯定對它相當了解了，敢接受我們大家的訪問嗎?相同愛好的可以援助!用讀來展示你的最愛。)
2、學生說到上午的海時：特點安靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)
3、學生說到夜晚的海時：特點恐懼(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)
4、學生說到清晨的海時：特點沉靜(多媒體出示清晨的海的圖片和段落并伴著音樂)
【設計意圖：通過圖片的展示和每個時段海特點的朗讀讓學生對大海深入的了解，明白海的變幻原因和變幻的特點，從而加深對海的喜愛之情。伴著音樂讀課文讓學生有一種身臨其境的感覺】
四、情感升華：通讀課文(多媒體出示每個時段的大海的段落，并伴著音樂學生齊讀。)
五、當堂訓練：小練筆：(多媒體出示)
把自己心目中大海的樣子或者你對大海的感受用一兩句話表達出來。
【設計意圖：讓學生把自己心中的大海和對大海的感受寫出來，積累詞語。】
六、思想提升
大海是浩瀚無際的，是變幻無窮的，而我希望我的學生，就是你們：(多媒體出示文字)
像清晨的海，有沉穩的性格、博大的胸懷，讓我充滿希望;
我也希望你們像上午的海，靈活多樣，朝氣蓬勃，給我享受。
我更希望你們像夜晚海上的一葉孤舟，敢于面對挑戰，越挫越勇，成為真正的“遠航探險家”!有信心嗎?
板書設計：
3、我愛大海
我 清晨 沉靜
愛 上午 變換 浩瀚無際
大 傍晚 凄涼 變幻無窮
海 夜晚 恐懼
總 分 總
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