教材分析：
《詹天佑》一文講述的是清朝末期，詹天佑不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程中的千難萬險，主持修筑成功了京張鐵路，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點突出，層次清楚，語言樸實通達，是對學生進行愛國主義教育的生動教材。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用爭奪、爭持各造一個句子。
3.了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。
教學重點：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2. 感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
教學難點：
1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
2 .理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及人字型鐵路的設計思路。
教學準備:收集有關的資料
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞。
3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。
4.用鋼筆給10個生字描紅。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學準備：1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學生了解詹天佑這個人物。
教學過程：
一、看圖導入。
1.同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的`偉大愛國工程師詹天佑。
2.（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）
請一位同學根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學生介紹）
3.剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？/article/今天我們就來學習第20課《詹天佑》。
二、檢查自學情況。
1.朗讀生字，正音。
2.結合上下文或借助工具書理解生字組成的新詞意思。
3.試讀課文，要求讀得正確、通順。
三、整體感知，理清文章脈絡。
1.請同學們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。
（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）
（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）
2．認識過渡句，理清段落層次。
（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？
（2）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。這句話在文中起了什么作用。
（3）給課文分段，用‖作記號。
（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。）
四、學習第2、3自然段。
1.默讀第2、3自然段，/sjbwz/思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？
2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學習、討論。（投影出示問題）
3.請個別學生回答：
（1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？要挾什么意思
內容概括：這篇介紹了關于詹天佑,詹天佑教案教學設計精品，希望對你有幫助！
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