教學目標：
1、引領學生探究呼吸對生命的重要意義，激發學生研究呼吸的興趣。
2、認識人體呼吸器官，對人體呼吸的過程有大致的了解；
3、通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養學生的實驗能力及實事求是的科學態度；
4、教育學生愛護自己的呼吸器官。
教學重點：初步了解人體的呼吸器官以及呼吸過程。
教學難點：分辨吸進和呼出的氣有什么不同。
教學準備：
1、人體呼吸器官的多媒體課件
2、分組實驗材料：兩個集氣瓶、兩塊玻璃片、吸管、水槽、打火機、兩根細竹棍。
教學過程
教學環節
學生主體學習
教師辯證指導
一、揭示課題
（2分鐘）
1、學生觀察兩瓶氣體，交流想法。
1、出示兩瓶氣體：老師給你們帶來了什么？你覺得有什么不同？有什么想法？
2、揭題：是啊，混濁的空氣會直接影響我們的身體健康，生命除了需要食物、水，還需要新鮮空氣。
二、體驗呼吸
5分鐘
1、學生回答（呼吸活動）
2、學生想辦法，（把手掌對著鼻孔）一起感受呼吸。
3、學生交流。（屏氣）并體驗，知道呼吸的重要性
1、空氣又是通過我們人體的什么活動進入身體的呢？
2、你們能用什么辦法來感覺自己在呼吸？
3、同學們，我們還可以用什么方法來感受自己每時每刻都在呼吸呢？不呼吸你有什么感覺呢？
4、我們需要呼吸而且一刻也離不開呼吸。
三、再次呼吸，認識器官
1、學生深呼吸，觀察胸部和腹部的變化。
2、學生推測，交流
3、學生根據呼吸系統模式圖，推測呼吸路線，并交流。
4、學生在自己的身上找呼吸器官。
5、學生算一算。
1、讓我們來幾次深呼吸。仔細觀察，你吸氣和呼氣時，胸部和腹部有什么變化？
2、我們在呼吸時，到底是哪些器官承擔了這項重要的呼吸工作呢？
3、出示呼吸系統模式圖，人體的呼吸器官由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。
4、它們是怎樣進行呼吸的？
5、現在請同學們在自己的身上找一找這些呼吸器官的位置。
6、我們每時每刻都在進行著這樣的呼吸，那么我們一天到底要吸進多少新鮮空氣呢？讓我們來算一算。（出示計算題）
五、收集氣體，比較氣體
1、 學生猜測。
2、學生討論如何收集氣體（吸進的空氣就是普通的空氣，呼出的氣體采用排水法）
3、學生寫實驗計劃并交流
4、學生活動：收集一杯吸進的氣體和一杯呼出的氣體。
5、學生討論該怎么做要注意什么
6、學生點火實驗
7、學生交流實驗現象。
8、學生觀察氣體成分比較表，交流發現。
1、你們認為吸進的氣體和呼出的氣體一樣嗎？到底有什么不一樣？讓我們來研究研究。
2、要研究這兩種氣體我們就要先收集這兩種氣體。你打算怎么來收集這兩種氣體呢？
3、寫收集呼出氣體的實驗步驟（學生不知道排水法，老師就演示給學生看邊講步驟）
4、老師巡視指導
5、現在我們有了這兩種氣體，接下來我們要想辦法比較這兩種氣體有什么不同？（提供實驗材料：兩根細竹棍和打火機，你準備怎么做？要注意什么？）
6、通過實驗，有什么發現？這說明了什么？。
7、提供資料：吸進的氣體和呼出的氣體成分比較
仔細觀察比較，這兩種氣體有什么異同？這說明人體需要的是什么？
8、小結：這種現象叫做吐故納新。人的呼吸實際上是進行氣體交換。
六、課外延伸
談生活小常識。
那么我們在生活中應注意些什么，來保證我們每時每刻都能吸進新鮮空氣呢？讓我們一起來保護我們的身體吧！
板書設計
健康需要新鮮空氣
我們每時每刻都在呼吸
吸進新鮮空氣 呼出廢氣
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