教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2、 通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；形成初步的教學(xué)交流意識(shí)。
3、 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的'體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：了解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，磁扣。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 在情境中理解合并
1、 談話導(dǎo)入
教師：同學(xué)們知道什么叫做加法嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言。
教師：好了，同學(xué)們說(shuō)的都不夠準(zhǔn)確，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)什么叫做加法。
2、 出示情境圖
教師：說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
學(xué)生之間相互交流。（小丑演員，一手拿著3個(gè)紅氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)就是4個(gè)氣球。）
教師：讓多名學(xué)生反復(fù)說(shuō)，說(shuō)意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵(lì)。
教師：你能邊說(shuō)這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來(lái)表示嗎？
3、 在操作中理解合并
① 擺一擺
教師：你能把剛才看到的過(guò)程借助磁扣到前面來(lái)演一演嗎？（黑板上磁扣演示如下圖磁扣面貼彩圖）
○○○●
② 畫(huà)一畫(huà)
教師：剛才我們一起看了同學(xué)的表演氣球圖，想一想，它們有什么相同的地方嗎？（都是合并）。
教師：你能不能畫(huà)一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？
展示交流學(xué)生的作品
○○○●
教師：這幅圖能很好地表示出合并的意思。
（二） 揭示加法，在算式中理解合并
教師：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，求一共有幾個(gè)氣球，用加法。（語(yǔ)氣加重，重復(fù)幾遍）。算式是：3+1=4
板書(shū)：3+1=4
教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（讀一讀：3+1=4）。
教師：3表示什么意思？（3個(gè)紅氣球，3個(gè)磁扣）。
教師：1表示什么意思？（1個(gè)藍(lán)氣球，1個(gè)磁扣）。
教師：“+”你認(rèn)識(shí)嗎?表示什么意思？（加號(hào)，表示合并）。
教師：你能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)3+1=4表示什么意思嗎？
（三） 鞏固練習(xí)
1、 看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思（課本24頁(yè)做一做）
教師：說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？
學(xué)生：多名學(xué)生反復(fù)說(shuō)，說(shuō)意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵(lì)。
教師：2+2=4表示什么意思？
學(xué)生：說(shuō)清算式所表示的含義，使學(xué)生從多角度理解合并的意思。
（四） 全課總結(jié)
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道什么了？
（五） 布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
加 法
○○○● ○○○●
3 + 1 = 4 讀作：3加1等于4
教學(xué)反思：
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