作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《躲閃游戲》教案設(shè)計（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 1
［課的設(shè)計］：
學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，而每個學生個體都具有不同的身體條件、興趣愛好和技能差異，因此，結(jié)合課程標準的理念，我們上好每一堂體育實踐課必須考慮到學生興趣程度、年齡特點、身體情況等各方面因素，預測學生學習情況、課堂發(fā)展情況，對每一堂體育課教材、組織、預計發(fā)展等各方面內(nèi)容進行詳細的設(shè)計，令學生積極主動投入到體育課的活動過程中來，又能夠?qū)Ⅲw育活動自然延伸到生活中去。
躲閃類游戲是體育游戲當中比較特殊的一個類型，除了趣味性強而受小學生喜愛以外，對小學生身體生長發(fā)育還起到重要的作用，主要體現(xiàn)在游戲進行時，所有游戲者必須用一切方法控制自己身體各部分躲避開來的“侵犯”以達到獲得勝利的目的（如：打野鴨時，小朋友必須用下蹲、跳起、擰轉(zhuǎn)身體等動作躲過飛向自己的物體；踩尾巴時，小朋友快速地移動步子，躲避對手踩踏自己的彩帶），這對提高學生身體控制能力有非常大的益處。同時躲閃游戲還能有效提高學生的思維反應(yīng)、觀察和判斷能力。
［教案］：
學習目標:一、運動技能：通過自主練習，發(fā)展學生對身體的控制能力，提高身體靈活性及躲閃能力；
二、社會適應(yīng)：通過課堂生活，發(fā)展學生小組合作，學習習慣；
三、心理健康：通過課堂交流，培養(yǎng)學生勝不驕，敗不餒的心理品質(zhì)。
學習內(nèi)容:一、打野鴨；二、抓尾巴；三、游戲～叫號賽跑。
學習過程:
課的部分
課的.內(nèi)容
次數(shù)
組織教法
負荷
第一部分
集合整隊、師生問好；
清點人數(shù)、整理服裝：
宣布本堂課內(nèi)容、安排見習生。
１
�。�、 教師組織，學生聽鈴聲快速集合；
�。病� 教師不失時機對集合情況進行評價。
�。�、 引入：今天，老師要和小朋友一起上一堂游戲課，小朋友們高興嗎？課的名字叫做“躲閃游戲”，通過這堂課，老師希望小朋友們能夠提高身體的躲閃能力，小朋友們愿意嗎？
無
第二部分
一、游戲：打野鴨（一）；
方法：４個學生一組共同在一個圓圈上進行游戲，２位學生在圓圈外用一只排球擊打圓圈內(nèi)的同學，圈內(nèi)同學須盡量躲避圈外擊打過來的球，當圈外
的球打到圈內(nèi)某位同學后，發(fā)球的與被擊到的同學交換位子，游戲繼續(xù)進行。
二、打野鴨（二）：
方法：同打野鴨（一），每組人數(shù)增加到６人，球增加為２個。
若干
若干
�。�、 引入：首先，我們來進行打野鴨這個游戲；
２、 演示課件，教師說明游戲方法；
３、 強調(diào)：小朋友們得做到判斷準確、動作快，才能夠贏得比賽的勝利呀？
４、 學生分組游戲；
�。�、 教師巡視，觀察學生練習情況，參加各個小組游戲；
�。�、 教育：游戲的時候一定要做到勝不驕，敗不餒。
１、引入（設(shè)疑）：究竟有沒有小朋友還沒有被球打到過呀？（沒有，有）我這里還有幾個球，我們把原來4個人的小組增加到每組6個人，小朋友能不能接著玩呀？
�。病⒀菔菊n件，部分不太會玩的學生觀看演示后，全體學生分組游戲。
�。场⒔處熝惨�，回答學生提問，指導學生游戲。
�。础⒓�，教師評價，學生交流游戲感想。
低
中
第三部分
一、抓尾巴（一）；
方法：每四位同學分給顏色各異彩帶4條使用1個圓圈。游戲時，兩位同學
將彩帶塞入腰下，在圓內(nèi)盡量短的時間里將對方的彩帶奪走，同時還要躲過對手的搶奪，被奪走則失敗，須退出場地由另一位同學繼續(xù)游戲。
規(guī)則：1、不能推、踢、撞、抓對手，只能用手奪
彩帶。2、彩帶從身體脫落也是失敗。3、任何人踏出圓圈外則失敗。
二、各種各樣的不同的抓尾巴（變形游戲）；
方法：同抓尾巴（一）。
規(guī)則：保留抓尾巴（一）規(guī)則并任選以下1條規(guī)則作為新規(guī)則：1、將一只手臂背在背后或頭后；2、三個同學一起玩；3、用一條腿單腳跳著攻擊對手；4、把彩帶1端塞入鞋子里，用腳踩。
若干
若干
�。�、 引入：老師還有1個更有趣的游戲要讓小朋友們玩，小朋友們想不想學呀？（想）那么，我們看看六年級的大同學是怎么玩的吧！
２、 演示課件，說明游戲方法、規(guī)則。
�。场� 學生分散練習，教師巡視回答學生疑問；
�。础� 教師參加各個小組游戲，觀察、鼓勵學生參與游戲；
�。怠� 教師強調(diào)規(guī)則，強調(diào)安全。
�。丁� 學生重復進行游戲。
�。�、引入：小朋友們好厲害呀，和大家游戲我可輸了好幾次了呀！
�。�、設(shè)疑：抓尾巴還有其他好幾種玩法，大家想不想學呀？（想）
３、觀看課件，說明新規(guī)則。
�。�、學生分組繼續(xù)游戲。
�。�、教師巡視：
1.強調(diào)規(guī)則的內(nèi)容、規(guī)則的重要性；
2.強調(diào)動作的快、準，身體的快速躲閃。
�。�、設(shè)疑：小朋友還能不能創(chuàng)造出新的游戲方法呀？（1、只能用左手抓；2、把彩帶塞入領(lǐng)子下。）
７、學生繼續(xù)游戲。
�。�、集中，小結(jié)：大家學的都挺快的（非常快），但大家并不能都能很好的控制自己的身體，才能在最短時間里抓到對方的尾巴。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 2
活動目標
1．練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應(yīng)的能力。
2．在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
活動準備：
1．塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。
2．把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3．夾子若干、小鼓一面。
活動過程
扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結(jié)束放松身體
1．扮演角色，活動身體
（1）教師啟發(fā)：“我們來做－個小熊玩泡泡的.游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”
�。�2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師．旁觀察指導。
2．提供材料、自由探索
�。�1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”
（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。
3．難點練習，重點指導
（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔．定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。
（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。
說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。
4．游戲結(jié)束，放松身體
�。�1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。
�。�2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 3
游戲目的
練習躲閃跑。
游戲方法
若干幼兒面向圓心手拉手作“種瓜”人，請一名幼兒站在圈外扮“買瓜”人，另一名幼兒在圈內(nèi)扮“瓜兒”。
游戲開始，“買瓜”人按順時針方期繞圈外走，邊走邊用手做敲瓜試生熟的動作，并發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的聲響，敲三次后站定，與“種瓜”人對話，每對話一次，重復敲“瓜”一次，直到“種瓜”人回答“我的.‘瓜’成熟了”時，“買瓜”人開始進入圈內(nèi)采“瓜”，“瓜兒”隨即躲閃跑動，不讓采，如被采(捉)住，則另換交色，游戲繼續(xù)進行。
游戲規(guī)則
1、“種瓜”人念完“我的瓜成熟了”就放下手，讓“買瓜”人進圈內(nèi)采“瓜”。
2、“瓜兒”只能在圈內(nèi)躲閃跑動，不能出圈。
建議
1、“買瓜”人和“瓜兒”可根據(jù)總?cè)藬?shù)多少適當增減。
2、此游戲適合大班幼兒。
附兒歌
種瓜人：你是什么人?買瓜人：我是買瓜人。
你想買我瓜?你瓜有多大?
我的瓜(1、酒杯大。2、碗兒大。3、臉盆大。4、成熟了。)
《躲閃游戲》教案設(shè)計 4
一、教學目標
1. 學生能夠熟練掌握基本的躲閃動作技巧，如側(cè)閃、后躲、跳躍躲避等，在游戲中正確運用，躲避率達到80%以上。
2. 通過游戲鍛煉，學生的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性顯著提高，能在復雜的游戲情境中迅速做出反應(yīng)，完成躲閃動作。
3. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在小組游戲中，學生能夠相互配合、相互支持，共同完成游戲任務(wù)，增強團隊凝聚力。
4. 讓學生在游戲中體驗運動的樂趣，激發(fā)學生對體育課程的興趣，積極主動參與到體育活動中來。
二、教學重難點
1. 重點
學生精準掌握各種躲閃動作的要領(lǐng)，包括身體重心的轉(zhuǎn)移、肢體的協(xié)調(diào)配合以及躲避的時機把握。
游戲規(guī)則的清晰講解與嚴格執(zhí)行，確保學生在游戲過程中明確自己的行動準則，保證游戲的公平性和有序性。
2. 難點
在游戲的激烈對抗中，學生能夠快速判斷對方的行動意圖，做出正確、及時的躲閃決策，提高自身的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。
引導學生在團隊游戲中充分發(fā)揮個人能力的同時，注重團隊協(xié)作，通過有效的溝通和配合，實現(xiàn)團隊目標。
三、教學方法
1. 示范法：教師親自示范各種躲閃動作，如側(cè)閃時身體的傾斜角度、后躲時腳步的移動方向等，讓學生直觀地了解動作的標準姿勢和流程。
2. 練習法：組織學生進行多次的個人和小組練習，讓學生在實踐中不斷熟悉躲閃動作，提高動作的熟練度和準確性。
3. 游戲競賽法：設(shè)置多樣化的躲閃游戲競賽，如小組躲閃接力賽、個人躲閃挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情，在競賽中鞏固所學技能。
四、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學生進行慢跑活動，圍繞操場慢跑兩圈，速度適中，過程中提醒學生調(diào)整呼吸節(jié)奏。
組織學生進行簡單的熱身操練習，包括頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、弓步壓腿、仆步壓腿、手腕踝關(guān)節(jié)運動等，每個動作重復4 - 8次，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預防運動損傷。
2. 動作講解與示范（10分鐘）
教師詳細講解側(cè)閃動作：雙腳前后站立，前腳腳尖內(nèi)扣，后腳腳跟微微抬起，身體重心落在兩腳之間。當需要側(cè)閃時，前腳向一側(cè)迅速跨出一小步，同時身體向同側(cè)傾斜，腰部發(fā)力帶動上半身轉(zhuǎn)動，眼睛始終注視躲避的方向，手臂自然擺動保持身體平衡。
后躲動作講解：雙腳平行站立，與肩同寬，身體挺直。聽到躲避信號后，雙腳同時向后跳躍一小步，膝蓋彎曲緩沖，身體微微后仰，頭部保持正直，手臂在身體兩側(cè)自然伸展，以維持身體平衡。
跳躍躲避動作講解：雙腳并攏，膝蓋微微彎曲，身體重心下沉。當有物體飛來需要躲避時，雙腳用力蹬地向上跳起，在空中收腹提膝，身體盡量蜷縮，頭部保持穩(wěn)定，眼睛觀察周圍情況，落地時前腳掌先著地，膝蓋彎曲緩沖，避免受傷。
教師每講解一個動作，就進行2 - 3次標準示范，讓學生從不同角度觀察動作細節(jié)。示范結(jié)束后，邀請2 - 3名學生進行模仿練習，教師及時給予指導和糾正，確保學生初步掌握動作要領(lǐng)。
3. 個人練習（10分鐘）
教師在操場上設(shè)置多個練習區(qū)域，每個區(qū)域放置一些躲避物，如懸掛的排球、滾動的小皮球等。學生分組進入練習區(qū)域，依次進行側(cè)閃、后躲、跳躍躲避的練習。
在練習過程中，教師巡回指導，觀察學生的動作表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的糾正。對于動作掌握較好的學生，給予肯定和鼓勵；對于動作不規(guī)范的學生，耐心講解動作要領(lǐng)，手把手地幫助學生改進。
每個動作練習10 - 15次，學生可根據(jù)自己的掌握情況適當調(diào)整練習次數(shù)，確保每個學生都能熟練掌握基本的躲閃動作。
4. 小組游戲：躲避大挑戰(zhàn)（15分鐘）
將學生分成若干小組，每組5 - 6人。每組學生站成一排，間隔1 - 2米。
教師在每組學生前方5 - 8米處設(shè)置一個投擲點，安排一名同學作為投擲手，手持軟式飛盤或海綿球。
游戲開始，投擲手向?qū)W生們投擲飛盤或球，學生們需要運用所學的躲閃動作，躲避飛來的物品。被擊中的學生暫時退出游戲，站到一旁。
每組進行3 - 5輪游戲，每輪游戲結(jié)束后，統(tǒng)計被擊中的'學生人數(shù)。在游戲過程中，教師鼓勵學生相互交流、互相幫助，分享躲閃的經(jīng)驗和技巧。
游戲結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，獎勵小貼紙或小紅花。同時，邀請小組代表分享在游戲中的感受和體會，教師進行總結(jié)和點評，進一步強化學生對躲閃動作的理解和運用。
5. 團隊游戲：護送寶藏（15分鐘）
教師將學生分成兩大組，每組再分成若干個小分隊，每個小分隊3 - 4人。在操場兩端分別設(shè)置起點和終點，在起點放置一些“寶藏”（可用彩色積木或小球代替）。
游戲開始，每個小分隊的一名隊員手持“寶藏”，從起點出發(fā)向終點跑去。在跑道上，另一組的學生分散站在不同位置，作為“攔截者”，他們可以用手中的海綿棒輕輕觸碰“護送者”。
“護送者”需要運用各種躲閃動作，躲避“攔截者”的攻擊，成功將“寶藏”護送到終點。如果“護送者”被海綿棒觸碰到，則需要將“寶藏”交還給起點的隊友，重新出發(fā)。
每個小分隊輪流護送“寶藏”，在規(guī)定時間內(nèi)，護送“寶藏”數(shù)量最多的大組獲勝。在游戲過程中，教師引導學生進行團隊協(xié)作，如“攔截者”之間相互配合，縮小“護送者”的躲避空間；“護送者”與隊友溝通，制定合理的躲避路線。
游戲結(jié)束后，對獲勝的大組進行獎勵，頒發(fā)小獎品，如運動手環(huán)、卡通徽章等。同時，組織學生進行游戲總結(jié)，討論在團隊游戲中如何更好地發(fā)揮團隊力量，提高游戲成績。
6. 放松總結(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學生進行放松活動，播放舒緩的音樂，學生們圍成一個圈，跟隨教師的口令進行深呼吸、頸部拉伸、肩部環(huán)繞、腰部扭轉(zhuǎn)、腿部按摩等放松動作，每個動作保持10 - 15秒，幫助學生緩解身體疲勞，放松身心。
教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧本節(jié)課所學的躲閃動作技巧和游戲內(nèi)容，表揚在課堂上表現(xiàn)積極、動作規(guī)范、團隊協(xié)作良好的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家人一起玩躲閃游戲，鞏固所學技能。
五、教學反思
在本次《躲閃游戲》教學中，學生對各種躲閃動作的掌握情況較好，大部分學生能夠在游戲中正確運用側(cè)閃、后躲、跳躍躲避等動作，躲避成功率較高。通過小組游戲和團隊游戲，學生的反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性得到了有效鍛煉，團隊合作精神也有所增強。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別學生在游戲中過于緊張，導致動作變形，反應(yīng)不及時；在團隊游戲中，部分學生團隊意識不夠強，沒有充分考慮團隊整體利益。針對這些問題，在今后的教學中，應(yīng)加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習，讓學生在壓力環(huán)境下鍛煉反應(yīng)能力和動作穩(wěn)定性。同時，進一步強化團隊合作教育，通過更多的團隊游戲和合作活動，引導學生樹立團隊意識，提高團隊協(xié)作能力。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 5
一、教學目標
1. 學生能夠準確理解并熟練運用多種躲閃策略，如預判躲避、假動作躲避等，在游戲中靈活應(yīng)對，提高躲閃的成功率，成功率達到75%以上。
2. 顯著提升學生的身體靈活性和敏捷性，使其能夠在快速變化的游戲場景中迅速做出反應(yīng)，完成高難度的躲閃動作。
3. 培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓學生學會在游戲中觀察對手的動作規(guī)律和行為習慣，從而制定有效的躲閃策略。
4. 通過游戲活動，增強學生的自信心和競爭意識，讓學生在游戲中敢于挑戰(zhàn)自我，勇于競爭，體驗成功的喜悅。
二、教學重難點
1. 重點
詳細講解和示范各種躲閃策略的運用方法和技巧，如預判躲避時如何提前觀察對手的動作意圖，假動作躲避時如何通過身體姿態(tài)的變化迷惑對手。
設(shè)計多樣化的游戲場景，讓學生在實踐中反復練習躲閃策略，加深對策略的理解和掌握。
2. 難點
引導學生在實際游戲中根據(jù)對手的不同表現(xiàn)，準確判斷并靈活選擇合適的躲閃策略，提高學生的應(yīng)變能力。
幫助學生克服在游戲中的緊張情緒，保持冷靜的頭腦，充分發(fā)揮自己的技術(shù)水平。
三、教學方法
1. 講解法：教師通過清晰、簡潔的語言，詳細講解各種躲閃策略的原理、運用時機和方法，讓學生對躲閃策略有深入的理解。
2. 案例分析法：教師展示一些優(yōu)秀的躲閃游戲案例視頻，分析其中選手的躲閃策略和技巧，讓學生從實際案例中學習和借鑒。
3. 實踐練習法：組織學生進行大量的實踐練習，在不同的游戲場景中運用躲閃策略，通過實踐不斷提高學生的運用能力和應(yīng)變能力。
四、教學過程
1. 熱身準備（5分鐘）
開展“動物模仿操”熱身活動，教師帶領(lǐng)學生模仿各種動物的動作，如小兔子跳、小猴子爬樹、大象甩鼻子等，每個動作持續(xù)10 - 15秒，活動身體的各個部位，增加身體的柔韌性和靈活性。
進行簡單的反應(yīng)速度練習，教師隨機喊出數(shù)字，學生聽到數(shù)字后迅速做出相應(yīng)數(shù)量的拍手動作，如教師喊“3”，學生快速拍手3次。通過這個練習，提高學生的聽覺反應(yīng)能力，為后續(xù)的躲閃游戲做好準備。
2. 策略講解與示范（10分鐘）
預判躲避策略講解：教師向?qū)W生解釋預判躲避的概念，即通過觀察對手的眼神、身體姿態(tài)、動作起始等信號，提前判斷對手的攻擊方向和時機，從而做出相應(yīng)的躲避動作。例如，在躲避飛來的球時，如果看到對方準備將球向自己的右側(cè)投擲，就提前向左側(cè)移動腳步，做好躲避準備。教師進行多次示范，讓學生觀察預判躲避的動作過程和時機把握。
假動作躲避策略講解：教師講解假動作躲避的技巧，即通過做出虛假的動作姿態(tài)，迷惑對手，使其判斷失誤，從而為自己創(chuàng)造躲避的機會。比如，在躲避對手的追捕時，先假裝向左側(cè)逃跑，當對手向左側(cè)移動時，突然改變方向向右側(cè)沖刺。教師進行示范，展示假動作的幅度、速度和變化節(jié)奏，讓學生理解假動作躲避的要點。
講解結(jié)束后，邀請2 - 3名學生上臺，與教師進行簡單的互動練習，教師運用不同的攻擊方式，讓學生嘗試運用預判躲避和假動作躲避策略進行躲避，教師及時給予指導和反饋，幫助學生更好地理解和掌握策略。
3. 個人策略練習（10分鐘）
在操場上設(shè)置多個練習區(qū)域，每個區(qū)域安裝一些懸掛式的充氣玩偶或軟質(zhì)沙袋。學生分組進入練習區(qū)域，對懸掛物進行模擬攻擊，同時運用預判躲避和假動作躲避策略進行躲避練習。
學生在練習過程中，要注意觀察懸掛物的擺動規(guī)律和方向，嘗試提前預判并做出躲避動作。同時，通過改變自己的身體姿態(tài)和移動方向，做出假動作，躲避懸掛物的“攻擊”。教師巡回指導，觀察學生的練習情況，及時糾正學生的錯誤動作和策略運用不當之處。
每個學生練習15 - 20次，鼓勵學生不斷嘗試不同的策略組合和變化，提高自己的躲閃能力和應(yīng)對復雜情況的能力。
4. 小組游戲：躲避飛盤大戰(zhàn)（15分鐘）
將學生分成若干小組，每組6 - 8人。每組學生圍成一個直徑為8 - 10米的圓圈，一名學生站在圓圈中心，手持飛盤。
游戲開始，中心的學生向圓圈內(nèi)的其他學生投擲飛盤，被投擲到的學生需要運用所學的躲閃策略進行躲避。如果學生成功躲避飛盤，則繼續(xù)留在圓圈內(nèi)；如果被飛盤擊中，則暫時退出游戲，站到圓圈外。
每輪游戲進行2 - 3分鐘，之后更換中心投擲飛盤的學生，繼續(xù)游戲。在游戲過程中，教師鼓勵學生相互交流和觀察，學習其他同學的躲閃策略和技巧。同時，提醒學生注意安全，避免在躲避過程中發(fā)生碰撞。
游戲結(jié)束后，統(tǒng)計每個小組留在圓圈內(nèi)的學生人數(shù)，人數(shù)最多的小組獲勝。教師對獲勝小組進行表揚和獎勵，如頒發(fā)“躲閃小能手”小組獎狀。同時，邀請各小組代表分享在游戲中運用躲閃策略的經(jīng)驗和心得，教師進行總結(jié)和點評，強化學生對躲閃策略的理解和運用。
5. 團隊游戲：寶藏守護戰(zhàn)（15分鐘）
教師將學生分成兩大陣營，每個陣營再分成若干個小分隊，每個小分隊4 - 5人。在操場中間設(shè)置一個“寶藏區(qū)域”，放置一些代表寶藏的物品，如彩色氣球或小禮品盒。
游戲開始，每個陣營的小分隊輪流派出一名隊員進入寶藏區(qū)域搶奪寶藏。同時，對方陣營的隊員在寶藏區(qū)域周圍設(shè)置“防線”，通過投擲海綿球等方式阻止對方隊員搶奪寶藏。搶奪寶藏的隊員需要運用各種躲閃策略，躲避對方陣營隊員的攻擊，成功搶到寶藏并返回自己的陣營。
如果搶奪寶藏的隊員被海綿球擊中，則需要將手中的寶藏放回原處，重新出發(fā)。在游戲過程中，各小分隊之間要密切配合，制定合理的搶奪和防守策略。例如，防守隊員可以通過團隊協(xié)作，集中火力攻擊對方搶奪隊員的主要躲避方向，增加擊中的概率；搶奪隊員可以與隊友溝通，利用隊友制造的`假動作和干擾，尋找機會搶奪寶藏。
游戲進行3 - 4輪，每輪游戲結(jié)束后，統(tǒng)計雙方陣營搶到的寶藏數(shù)量，寶藏數(shù)量多的陣營獲勝。教師對獲勝陣營進行獎勵，如發(fā)放團隊榮譽勛章。同時，組織學生進行游戲總結(jié)和反思，討論在團隊游戲中如何更好地發(fā)揮團隊力量，運用躲閃策略取得勝利。
6. 放松與總結(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學生進行放松活動，采用瑜伽放松姿勢，讓學生平躺在地上，全身放松，深呼吸，感受身體的放松和舒緩。然后，教師引導學生進行全身肌肉的放松，從腳部開始，逐漸向上，依次放松小腿、大腿、臀部、腹部、胸部、手臂、肩部、頸部和頭部的肌肉，每個部位放松3 - 5秒。
教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧本節(jié)課學習的躲閃策略和游戲內(nèi)容，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，表揚學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的問題和不足。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習躲閃技巧，提高自己的身體素質(zhì)和運動能力。最后，布置課后作業(yè)，讓學生記錄自己在課后進行躲閃游戲的情況，包括游戲時間、游戲方式、運用的躲閃策略以及自己的感受等，下次上課時與同學們分享。
五、教學反思
在本次教學中，學生對躲閃策略的學習積極性較高，通過案例分析和實踐練習，大部分學生能夠理解并嘗試運用預判躲避和假動作躲避策略。在小組游戲和團隊游戲中，學生們積極參與，努力運用所學策略進行躲閃和對抗，取得了較好的教學效果。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學生在實際游戲中過于依賴單一的躲閃策略，缺乏靈活性和應(yīng)變能力；在團隊游戲中，個別小分隊之間的配合不夠默契，影響了游戲的整體效果。針對這些問題，在今后的教學中，應(yīng)設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和變化性的游戲場景，讓學生在復雜環(huán)境中鍛煉躲閃策略的靈活運用能力。同時，加強團隊合作訓練，組織更多的團隊協(xié)作活動，提高學生之間的默契程度和團隊配合能力，使學生在游戲中能夠更好地發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提升教學質(zhì)量。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 6
一、教學目標
1. 學生能夠熟練掌握滑步躲閃、跨步躲閃、退步躲閃等基礎(chǔ)躲閃動作，動作規(guī)范率達到85%以上。
2. 通過反復練習與游戲，提升學生的反應(yīng)速度和身體靈敏性，在規(guī)定測試中，反應(yīng)時間平均縮短0.3秒。
3. 培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，在游戲中自覺遵守規(guī)則，違規(guī)率控制在10%以內(nèi)。
4. 激發(fā)學生對體育活動的興趣，增強學生參與體育鍛煉的積極性和主動性。
二、教學重難點
1. 重點
精準掌握基礎(chǔ)躲閃動作的技術(shù)要領(lǐng)，包括身體重心的控制、腳步移動的幅度和速度。
理解并牢記游戲規(guī)則，能夠在游戲過程中準確執(zhí)行。
2. 難點
在快速變化的游戲場景中，靈活運用不同的基礎(chǔ)躲閃動作，做出及時、準確的反應(yīng)。
保持動作的連貫性和穩(wěn)定性，避免因緊張或急于躲閃而導致動作變形。
三、教學方法
1. 分解練習法：將每個基礎(chǔ)躲閃動作分解為若干個小步驟，逐步講解和示范，讓學生分步學習，降低學習難度。
2. 情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，如“躲避外星人攻擊”，讓學生在情境中練習躲閃動作，提高學習積極性。
3. 糾錯法：在學生練習過程中，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤動作，通過對比正確與錯誤動作，加深學生對動作要領(lǐng)的理解。
四、教學過程
1. 熱身活動（8分鐘）
繞操場慢跑兩圈，速度適中，過程中引導學生調(diào)整呼吸，感受身體的預熱。
進行熱身操練習，包括頭部繞環(huán)、肩部繞環(huán)、腰部繞環(huán)、膝關(guān)節(jié)繞環(huán)、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)，每個動作重復8 - 10次；接著進行高抬腿、側(cè)滑步、開合跳等動態(tài)拉伸動作，每個動作持續(xù)30秒，充分活動身體各關(guān)節(jié)和肌肉群。
2. 基礎(chǔ)躲閃動作教學（12分鐘）
滑步躲閃：教師講解動作要領(lǐng)，雙腳平行站立，與肩同寬，重心降低，膝蓋微屈。向一側(cè)滑步時，異側(cè)腳先向側(cè)方邁出一小步，同側(cè)腳迅速跟上，保持身體平衡，移動過程中身體不要起伏過大。教師進行正面、側(cè)面示范，然后帶領(lǐng)學生集體練習，先進行慢速滑步練習，再逐漸加快速度，練習時間為4分鐘。
跨步躲閃：教師示范動作，以向右側(cè)跨步躲閃為例，左腳用力蹬地，右腳向右側(cè)前方跨出一大步，同時身體重心向右轉(zhuǎn)移，上半身稍向右側(cè)傾斜，左臂自然前伸，右臂后擺保持平衡。學生分組進行練習，每組練習6 - 8次，左右兩側(cè)交替進行，練習時間為4分鐘。
退步躲閃：教師講解，雙腳前后站立，前腳腳尖向前，后腳腳跟微微抬起。當需要退步躲閃時，后腳先向后退一小步，前腳迅速跟上，同時身體保持正直，眼睛注視前方。學生進行個人練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作，練習時間為4分鐘。
3. 鞏固練習（15分鐘）
組織學生進行“躲避障礙物”練習。在操場設(shè)置若干個標志桶作為障礙物，學生從起點出發(fā)，運用所學的基礎(chǔ)躲閃動作，躲避障礙物到達終點。要求學生在躲避過程中，動作規(guī)范、迅速，每個學生練習3 - 4次，練習時間為8分鐘。
開展“反應(yīng)大挑戰(zhàn)”游戲。學生圍成一個圓圈，教師站在圓圈中心。教師隨機喊出“滑步”“跨步”“退步”等指令，學生聽到指令后，迅速做出相應(yīng)的躲閃動作。做錯動作或反應(yīng)遲緩的學生暫時退出游戲，站到圓圈外。游戲進行3 - 4輪，每輪時間為2 - 3分鐘，練習時間為7分鐘。
4. 小組競賽游戲：保衛(wèi)城堡（15分鐘）
將學生分成4 - 5個小組，每組6 - 8人。在操場兩端分別設(shè)置“城堡”（用標志盤圍成一個區(qū)域），每個小組的“城堡”內(nèi)放置若干個標志物（如小彩旗）。
游戲開始，每個小組派一名隊員站在對方“城堡”前作為“攻擊手”，其他隊員在自己“城堡”內(nèi)進行防守�！肮羰帧蓖ㄟ^投擲軟式飛盤嘗試攻擊對方“城堡”內(nèi)的.隊員，防守隊員運用所學的躲閃動作躲避飛盤。如果防守隊員被飛盤擊中，則暫時退出游戲；如果“攻擊手”成功將對方“城堡”內(nèi)的所有標志物擊出“城堡”，則該小組獲勝。每個小組輪流進行“攻擊”和“防守”，游戲時間為15分鐘。
5. 放松與總結(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學生進行放松活動，播放舒緩的音樂，學生跟隨教師進行深呼吸練習，然后進行全身肌肉的拉伸，包括腿部、腰部、肩部、手臂等部位，每個拉伸動作保持15 - 20秒，幫助學生緩解身體疲勞。
教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧基礎(chǔ)躲閃動作的要領(lǐng)和游戲規(guī)則，表揚在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，對存在的問題進行糾正和強調(diào)。布置課后作業(yè)，讓學生在家中進行簡單的躲閃動作練習，如對著鏡子練習滑步躲閃、跨步躲閃等，鞏固所學內(nèi)容。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握滑步躲閃、跨步躲閃、退步躲閃等基礎(chǔ)動作，但仍有部分學生在動作連貫性和協(xié)調(diào)性上存在不足。在小組競賽游戲中，學生的參與度較高，但個別學生規(guī)則意識淡薄，出現(xiàn)違規(guī)行為。在今后的教學中，應(yīng)加強對薄弱學生的個別指導，增加針對性的練習；同時，進一步強化規(guī)則教育，通過多種方式讓學生深刻理解并遵守規(guī)則，提高教學效果。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 7
一、教學目標
1. 學生能夠理解并運用空間判斷、時機把握、方向迷惑等躲閃策略，在游戲中成功躲閃次數(shù)較之前提高30%。
2. 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和思維能力，能夠在游戲中快速判斷形勢，制定合理的躲閃策略。
3. 增強學生的團隊協(xié)作意識，在小組游戲中，通過有效的溝通和配合，共同完成游戲任務(wù)。
4. 讓學生體驗策略運用帶來的成就感，激發(fā)學生對體育游戲的深入思考和探索欲望。
二、教學重難點
1. 重點
深入理解各種躲閃策略的原理和應(yīng)用方法，如如何通過觀察對手動作判斷其攻擊方向，如何利用假動作迷惑對手。
在游戲中靈活運用躲閃策略，根據(jù)實際情況及時調(diào)整策略。
2. 難點
培養(yǎng)學生在復雜多變的游戲環(huán)境中，綜合運用多種躲閃策略的能力。
提高學生在高壓游戲情境下，保持冷靜思考和準確判斷的心理素質(zhì)。
三、教學方法
1. 問題引導法：通過提出一系列問題，如“如何在對手快速逼近時成功躲閃”，引導學生思考躲閃策略，激發(fā)學生的思維。
2. 案例分析法：展示優(yōu)秀躲閃游戲視頻案例，分析其中選手的策略運用，讓學生直觀感受策略的重要性和有效性。
3. 合作學習法：組織學生進行小組討論和合作游戲，促進學生之間的思想交流和經(jīng)驗分享，共同提高策略運用能力。
四、教學過程
1. 情境導入與策略講解（10分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)“叢林冒險躲避野獸”的情境，引導學生思考在這種情境下可以采用哪些躲閃策略。然后，教師結(jié)合情境，講解空間判斷策略（觀察周圍環(huán)境，選擇合適的躲避位置和路線）、時機把握策略（準確判斷對手攻擊的時機，提前做好躲閃準備）、方向迷惑策略（通過假動作改變對手的判斷，為自己創(chuàng)造躲閃空間）等。
教師通過示范和舉例，詳細說明每種策略的具體應(yīng)用方法。例如，在方向迷惑策略示范中，教師假裝向左側(cè)移動，吸引“對手”的注意力，然后突然向右側(cè)快速躲閃。講解過程中，鼓勵學生提問，確保學生理解策略的含義和操作要點，時間為10分鐘。
2. 個人策略練習（12分鐘）
在操場設(shè)置不同的模擬場景，如用標志盤圍成狹窄通道、放置一些障礙物等。學生分組進入場景，教師扮演“對手”，向?qū)W生發(fā)起“攻擊”（如投擲軟球），學生運用所學的躲閃策略進行躲避。
學生在練習過程中，要不斷觀察“對手”的動作和場景環(huán)境，選擇合適的策略進行躲閃。教師巡回觀察學生的練習情況，及時給予指導和反饋，幫助學生改進策略運用方法。每個學生練習8 - 10次，練習時間為12分鐘。
3. 小組討論與策略優(yōu)化（10分鐘）
學生以小組為單位，圍坐在一起，分享自己在個人練習中的經(jīng)驗和遇到的問題。小組成員共同討論，分析每個成員在策略運用上的優(yōu)點和不足，提出改進建議。
教師參與到各小組的討論中，引導學生深入思考，鼓勵學生創(chuàng)新策略運用方式。例如，啟發(fā)學生思考如何將多種躲閃策略結(jié)合起來使用，提高躲閃成功率。小組討論時間為10分鐘。
4. 團隊游戲：攻防大作戰(zhàn)（15分鐘）
將學生分成兩大團隊，每個團隊再分成“攻擊組”和“防守組”。在操場中間劃定一個游戲區(qū)域，“防守組”的隊員在區(qū)域內(nèi)保護“基地”（用標志桶圍成一個區(qū)域），“攻擊組”的隊員在區(qū)域外通過投擲海綿球攻擊“防守組”隊員。
“防守組”隊員要運用所學的躲閃策略，躲避海綿球的攻擊，保護“基地”不被擊中；“攻擊組”隊員要觀察“防守組”隊員的.行動，制定合理的攻擊策略。如果“防守組”隊員被海綿球擊中，則暫時退出游戲；如果“攻擊組”成功擊中“基地”，則該團隊得分。游戲進行3 - 4輪，每輪時間為5分鐘，總時間為15分鐘。
5. 總結(jié)與評價（8分鐘）
教師組織學生集合，邀請各小組代表分享在團隊游戲中運用躲閃策略的經(jīng)驗和體會。然后，教師對本節(jié)課進行全面總結(jié)，回顧各種躲閃策略的要點和在游戲中的應(yīng)用情況，對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚在策略運用和團隊協(xié)作方面表現(xiàn)突出的學生和小組。
教師引導學生對本節(jié)課進行反思，思考自己在策略運用和團隊合作中還有哪些不足之處，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續(xù)鍛煉思維能力和團隊協(xié)作能力。最后，布置課后作業(yè)，讓學生觀看一場體育比賽（如籃球、足球等），分析運動員在比賽中運用的躲閃和防守策略，下節(jié)課進行分享，時間為8分鐘。
五、教學反思
本節(jié)課以培養(yǎng)學生的躲閃策略思維為核心，通過多種教學方法引導學生學習和運用策略。學生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對躲閃策略有了更深入的理解和掌握。但在團隊游戲中，部分學生由于過于關(guān)注個人表現(xiàn)，忽視了團隊協(xié)作，導致策略執(zhí)行效果不佳。在后續(xù)教學中，應(yīng)進一步加強團隊協(xié)作的引導和訓練，同時設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的游戲場景，促進學生綜合運用策略能力的提升。
《躲閃游戲》教案設(shè)計 8
一、教學目標
1. 通過高強度的躲閃游戲訓練，有效提升學生的心肺耐力、下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，在體能測試中，相關(guān)項目成績平均提高15%。
2. 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，在小組游戲中，團隊成員之間能夠密切配合，共同完成游戲任務(wù)的成功率達到80%以上。
3. 增強學生的競爭意識和抗挫折能力，在競爭激烈的游戲環(huán)境中，保持積極的心態(tài)，勇于面對失敗和挑戰(zhàn)。
4. 讓學生體驗團隊成功的喜悅，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。
二、教學重難點
1. 重點
設(shè)計具有一定強度和難度的躲閃游戲，全面鍛煉學生的體能。
強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，引導學生掌握團隊協(xié)作的方法和技巧，如分工明確、及時溝通、相互支持等。
2. 難點
在保證學生安全的前提下，合理安排游戲強度和難度，避免學生因過度疲勞或難度過大而產(chǎn)生畏懼心理。
培養(yǎng)學生在高強度運動和復雜游戲情境下的團隊協(xié)作默契，提高團隊整體戰(zhàn)斗力。
三、教學方法
1. 高強度間歇訓練法：在游戲中設(shè)置高強度的運動環(huán)節(jié)和短暫的休息時間交替進行，有效提升學生的心肺耐力和體能水平。
2. 任務(wù)驅(qū)動法：為每個小組設(shè)定明確的游戲任務(wù)和目標，如在規(guī)定時間內(nèi)保護最多的“物資”，驅(qū)動學生積極參與游戲，努力完成任務(wù)。
3. 小組競賽法：通過小組之間的競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神，提高學生的參與積極性和主動性。
四、教學過程
1. 熱身與體能激活（10分鐘）
進行動態(tài)熱身活動，包括高抬腿跑、后踢腿跑、側(cè)滑步跑、交叉步跑等，每個動作持續(xù)40秒，快速活動身體各部位，提高身體溫度和興奮性。
開展體能激活練習，如深蹲跳15次、平板支撐30秒、波比跳10次，重復2 - 3組，激活全身肌肉，為后續(xù)的`高強度訓練做好準備，時間為10分鐘。
2. 團隊躲閃游戲：極限突圍（15分鐘）
將學生分成4 - 5個小組，每組8 - 10人。在操場中間劃定一個較大的游戲區(qū)域，區(qū)域內(nèi)設(shè)置若干個“障礙區(qū)”（用標志帶圍成）和“安全區(qū)”（用標志盤圍成）。每個小組的隊員初始時都在“起點區(qū)”。
游戲開始，每個小組的隊員需要依次通過“障礙區(qū)”到達“安全區(qū)”。在“障礙區(qū)”內(nèi)，有其他小組的隊員作為“阻攔者”，他們可以通過投擲軟式飛盤阻止對方隊員前進。被飛盤擊中的隊員需要返回“起點區(qū)”重新出發(fā)。每個小組在規(guī)定時間（8分鐘）內(nèi)，進入“安全區(qū)”人數(shù)最多的小組獲勝。
游戲過程中，要求學生運用各種躲閃動作快速通過“障礙區(qū)”，同時小組隊員之間要相互配合，如有的隊員負責吸引“阻攔者”的注意力，有的隊員趁機快速通過。教師在旁邊觀察游戲進展，確保游戲安全、有序進行，及時提醒學生注意規(guī)則和安全事項，時間為15分鐘。
3. 團隊協(xié)作強化游戲：守護陣地（15分鐘）
每個小組在操場的一角劃定一個“陣地”（用標志桶圍成一個方形區(qū)域），每個小組在“陣地”內(nèi)放置一些“物資”（如小沙包）。
游戲開始，其他小組的隊員可以進入對方“陣地”搶奪“物資”，防守小組的隊員要運用躲閃和阻擋等方式，保護自己的“物資”不被搶走。如果進攻小組成功搶到“物資”并帶回自己的“陣地”，則該小組得分；如果防守小組成功阻擋進攻小組，使其未能搶到“物資”，則防守小組得分。游戲進行3 - 4輪，每輪時間為5分鐘，總時間為15分鐘。
在游戲過程中，教師引導學生進行團隊協(xié)作，如防守小組要明確各自的防守區(qū)域和職責，進攻小組要制定合理的進攻策略，隊員之間相互配合、相互支援。教師及時對學生的團隊協(xié)作表現(xiàn)進行點評和指導，鼓勵學生不斷改進協(xié)作方式，提高團隊戰(zhàn)斗力。
4. 放松與總結(jié)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)學生進行放松活動，進行全身的拉伸練習，重點拉伸腿部、腰部、肩部等部位的肌肉，每個拉伸動作保持20 - 30秒，同時配合深呼吸，幫助學生緩解身體疲勞，放松身心。
教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧兩個團隊游戲的過程和學生的表現(xiàn)，表揚在體能表現(xiàn)、團隊協(xié)作和競爭精神方面表現(xiàn)突出的小組和個人，對存在的問題進行分析和總結(jié)。鼓勵學生在今后的體育鍛煉和生活中，繼續(xù)加強體能訓練，提高團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)積極向上的競爭意識。最后，布置課后作業(yè)，讓學生進行一些簡單的有氧運動，如慢跑、跳繩等，鞏固體能訓練效果，時間為5分鐘。
五、教學反思
本節(jié)課通過高強度的團隊躲閃游戲，有效鍛煉了學生的體能和團隊協(xié)作能力。學生在游戲中表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，但在游戲過程中，部分學生由于體能消耗過大，后期出現(xiàn)動作變形、注意力不集中的情況，影響了游戲效果和安全性。在今后的教學中，應(yīng)更加科學地安排游戲強度和節(jié)奏，關(guān)注學生的個體差異，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在安全、有效的前提下得到充分鍛煉和提高。
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