課文趙州橋的教案

2021-07-03 教案

　　教學目標

　　1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創舉沖毀節省堅固美觀雕刻纏繞智慧遺產”。

　　2.運用關聯詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

　　3. 學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。

　　4. 在歸納文章內容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

　　教學重難點

　　1、學習運用抓過渡句歸納文章內容的方法。

　　2.領會趙州橋單孔弧形設計的特點，體會文章所表達的思想感情。

　　教時 1課時

　　課前預習

　　1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。

　　2.準備實驗材料：鉛畫紙條、橡皮等文具。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.(板書“橋”)你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座(ppt),說說給你留下印象最深的是哪座橋呢?(交流)

　　教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

　　兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

　　石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

　　說明：學生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。

　　2. (板書課題：16、趙州橋)

　　師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢?讓我們學習課文。

　　二、整體感知課文

　　1.接龍讀課文，糾正字音(分節朗讀;讀讀詞語,)

　　(媒體出示：洨河隋朝纏繞似乎砌成前爪 )

　　2.要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內容一定要介紹?

　　師歸納并板書：

　　你說的是“趙州橋在哪里?”也就是它的——橋的位置;“趙州橋別名叫什么?”——橋的別名;“趙州橋建于什么時候?”——建造年代;“趙州橋是誰設計的?”——設計者;“趙州橋有哪些主要特點?”——主要特點;“趙州橋在我國歷史上所處的地位”——歷史地位……

　　3剛才讀了課文，哪些內容你已經了解了?(板書：雄偉堅固美觀)

　　說明： “趙州橋的主要特點”是全文重點，學生在這里可以自由漫談相關內容，但必須找出課文中的相應小節。而其它內容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。

　　三、研讀課文

　　1.(出示：課文第一節)

　　課文的第一小節說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。

　　2.課文的哪幾小節具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。

　　3、交流。

　　(1)2、3小節具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的.特點。

　　(2)(ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。)

　　師：這句話選自課文第三小節的第一句話不僅總結了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3 小節部分的主要內容。

　　說明：學生歸納課文主要內容是本單元訓練重點，根據本文在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結內容。

　　4、自學第2、3節，出示要求：

　　(1)讀：讀讀課文2、3小節。

　　(2)找：找找文中的哪些內容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。

　　(3)說：就趙州橋的一個特點，結合課文內容說說自己的體會。

　　5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的?

　　(1)(ppt)它的橋長大約有我們的10個教室那么長;橋寬比我們的3個教室還要寬;它全部用石頭砌成，構造非同一般，十分氣派……

　　(2)師：我將這句話改成這樣，你看那句好?

　　ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數字具體說明的橋的長和寬，更能體現趙州橋的雄偉。

　　6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的?

　　生：有1300多年的歷史;橋的構造特殊不易被大水沖毀。

　　ppt：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　(1)這種設計指什么?

　　(2)看圖說說：

　　出示：趙州橋沒有橋墩只有一個拱形的大橋洞。拱頂的左右各有兩個拱形的小橋洞。

　　說明：用填空形式對學生進行語言文字訓練，既理解關鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。

　　(3)理解詞語：創舉

　　①“創舉”一詞是什么意思?文中的“創舉”指什么?

　　(創舉指從來沒有過的舉動或事業，文中形容趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。)

　　②這樣的“創舉”有何意義?

　　出示：看圖，運用提示的詞語說一說。

　　沒有……只有……各有; 既……又……

　　說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂的左右各有兩個拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設計出來的，是李春的首創，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創舉。這一板塊的教學，是通過抓住小節中的關鍵詞句，圍繞關鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。

　　7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

　　得出結論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

　　說明：用鉛化紙做實驗——學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。

　　8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現類似結構的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經強烈地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。

　　9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的?

　　(1)理解詞語

　　ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

　　(2)看圖運用句式說一說

　　ppt：有的……有的……還有的……

　　(3)用一個成語概括欄板上圖案的特點。(栩栩如生千姿百態活靈活現惟妙惟肖……)

　　(4)借助填空背一背：

　　出示橋面兩側有，欄板上雕刻著：有的 ;有的 ;還有的。所有的龍似乎。