一、教學目的。
1、培養學生研究能力。
2、學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。
3、理解說明文知識性很強的特點。
二、教學重點、難點。
1、旅鼠的特點。
2、培養學生研究能力。
3、由學生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。
三、教學時數。
一課時。
四、教學過程。
（一）預習。
1、給下列加點字注音。
媲（pì）美挑釁（xìn）迷惘（wǎng）篤（dǔ）信
嚙（niè）齒滑稽（jī）徘徊（huái）逃竄（cuàn）
2、解釋下列詞語。
（1）前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。
（2）媲美：比美；美好的程度差不多。
（3）逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
（4）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
（5）道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。
（6）篤信：忠實地信仰。
（7）鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。
（8）相輔相成：互相補充，互相配合。
（二）導人。
你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。
（三）閱讀課文，整體感知。
1、提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
2、學生討論交流。
明確：
歸納旅鼠的幾大奧秘：
（1）哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。
（2）能夠根據條件控制繁殖。
（3）達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。
（4）周期性的.進行“死亡大變遷”。
（5）只往西、往北，往海里死亡。
（四）探究活動。
1、討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
（提示：旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。）
2、課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對？為什么？
（學生發表自己的見解，不求統一答案。）
3、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。（學生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。）
（五）小結。
本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發學生的好奇心，從而激發求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。
（六）布置作業。
1、研討與練習一。
2、選用課時作業優化設計。
