情況描述一：
現在，孩子們在玩玩具也不像開始那么亂了。但是在玩的時候活動室里還是比較吵鬧。拼搭時，總愛把自己喜歡的積木顏色挑出來，放在自己面前堆成一座“小山”。有搶積木的情況出現。玩一會，就坐不住了。開始離開位置在活動室里跑來跑去。
情況分析：
1、孩子們習慣了以自我為中心，想說什么就大聲的說出來，考慮到這樣會影響別人不。
2、孩子們的占有欲比較強，喜歡什么就要得到，還不愿意讓別人拿，所以才會出現搶積木或者把自己要的小積木堆成“小山”的情況。
3、孩子在玩積木或插塑的時候，沒有目的性，搭了一會自然就覺得沒意思了，離開位置也是正常的。
4、孩子還沒有具體的規則意識，所以才會出現以上的情況。
措施：
1、開展了“堆積木”這個小分題，使孩子進一部認識了積木的特征和玩法。通過活動，孩子們能象征性的搭建一些自己想搭建的東西了。對積木的興趣也增加了不少。
2、在幼兒玩積木之前，說說如果自己想要的積木在別人的“小山”里，你該怎么做？ 你覺得每個小朋友都搶一堆積木放在面前好嗎？為什么？ 你覺得幼兒園的積木該怎么樣玩？放中間大家一起玩？還是每個小朋友搶一把在自己面前玩？你覺得哪種玩法更方便自己搭積木，并保護積木寶寶不掉在地上？
3、師幼一起商量，制定玩玩具的具體要求。
�。�1）（玩具寶寶們喜歡和有規則的'小朋友游戲）將玩具放在中間的筐子里，需要用一塊就拿一塊，用完了要拆開放回去。
（2）保護玩具寶寶們，不讓它們掉地上，如果看見玩具寶寶掉地上了，要及時的揀起來。（否則玩具寶寶會很傷心的）
（3）（玩具寶寶們愛和小朋友一起玩，玩具寶寶門不喜歡小朋友大聲嚷嚷，所以）要保持安靜，有了好玩的新發現，可以小聲的和小朋友或者老師說。
�。�4）可以將自己的小作品放在玩具區角里進行展示，比比誰的創作做漂亮。（這樣，玩具寶寶也很開心呢）
執行后狀況：
現在孩子們在桌面玩具時，有了明顯的進步。感覺變化最大的時候孩子們的桌子上除了自己在搭建的玩具，剩下的積木全在中間一個小筐里裝著，孩子們能用一塊拿一塊了。由于在活動中引發了孩子對于積木還有其他桌面玩具搭建的興趣，所以現在孩子們在玩的時候很認真，活動室吵雜的聲音也小了，也沒有孩子在教室里亂跑了。時常有孩子拿著自己的小作品跑過來說：“劉老師，你看，這是我搭的宇宙飛船！”；“劉老師，你看我這個孔雀搭的漂亮嗎？”
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